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Articles pour le mot-clé : Projet pédagogique

TBI et anglais : applications pédagogiques

QUESTION Le département d’anglais du Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption aimerait connaître les types d’applications pédagogiques du TBI dans les cours d’anglais du collégial. Nous avons relevé différents types d’usages du TBI : Présenter du contenu Annoter du contenu Effectuer une démonstration Conserver des traces Association de concept Est-ce que les enseignants d’anglais utilisent leLire la suiteLire la suite

Approche par problème : coach recherché

QUESTION Je suis à la recherche d’un « coach » qui aurait de l’expérience en APP (approche par problème), tout particulièrement dans l’encadrement des étudiants dans le cadre d’une classe active avec TBI en sciences. L’enseignant aimerait que cette personne vienne dans sa classe de 2 à 3 fois pour observer et ensuite analyser et commenter lesLire la suiteLire la suite

Processus d’implantation des TBI

QUESTION Avez-vous déjà élaboré un processus d’implantation de vos TBI afin de suivre les enseignants dans l’appropriation de l’outil et de la pédagogie?Lire la suite

Profil br@nché : Génie mécanique – profil Conception

CONTEXTE Je m’adresse aux cégeps qui ont le programme de Génie mécanique – profil Conception. Les profs du département au Collège Shawinigan s’interrogent sur la possibilité d’intégrer le « portable » dans leur programme. Ils y voient un attrait pour les étudiants, une facilité de pouvoir poursuivre certains travaux ailleurs qu’en classe et potentiellement, travailler autrement et profiterLire la suiteLire la suite

Portfolio : plateforme, utilisation et motivation

CONTEXTE On a un projet portfolio qui rencontre des problèmes de motivation auprès des étudiants. Les enseignants travaillent avec Éduportfolio. L’appréciation de la plateforme est mitigée. Le matériel déposé doit être décompressé. Les enseignants doivent se partager un même nom d’administrateur et un même mot de passe. Bref, on se questionne sur l’outil choisi etLire la suiteLire la suite

Intégration pédagogique du logiciel Antidote

L’appel à tous a été lancée par Émilie Lavery, Profweb QUESTIONS Dans votre collège, l’intégration pédagogique du logiciel Antidote est-elle : une initiative d’un enseignant? (Prismes intervenant lors des activités si le renseignement est connu : correction? révision? inspection? statistiques?) une initiative du Centre d’aide en français? Des services adaptés? une initiative d’un programme? Lequel ou lesquels?Lire la suiteLire la suite

Grille d’observation pour évaluation la faisabilité d’un projet pédagogique

QUESTION Je suis à la recherche d’une grille de questions, de priorités, de critères pour évaluer la faisabilité d’un projet technopédagogique dans un programme. Une sorte de grille d’observation qui permettrait de cibler ce qu’un projet doit contenir pour être conduit jusqu’à son terme. Un cadre de référence sur lequel s’appuyer. Ex. : Recherche sur leLire la suite

Utilisations technopédagogiques en Techniques policières

QUESTION On m’a demandé quelles étaient les utilisations des technologies dans les cours de Techniques policières desquels parviennent les étudiants inscrits à notre programme de formation initiale en patrouille-gendarmerie. Aussi, je me suis dit que vous seriez sûrement en mesure de m’éclairer un peu ou à tout le moins de m’orienter vers les personnes concernées.Lire la suiteLire la suite

Projets iPad dans les cégeps et collèges (2011-11)

Appel à tous lancé par Laurence Lachapelle-Bégin, VTÉ CONTEXTE Cet appel à tous concerne l’utilisation du iPad en classe, un sujet actuel sur lequel la Vitrine Technologie-Éducation (VTÉ) souhaite approfondir ses recherches. À la rencontre des REPTIC en février dernier, Normand Guilbault et Michel Vincent du collège Édouard-Montpetit ont fait une présentation sur les usagesLire la suiteLire la suite

Moodle : mon expérience en tant qu’étudiante, enseignante et administratrice du site

Chantal Desrosiers (Trois-Rivières) a présenté cet atelier à la rencontre REPTIC de septembre 2011. L’atelier Moodle : mon expérience en tant qu’étudiante, enseignante et administratrice du site présente tout d’abord les points de vue des étudiants, des enseignants et des administrateurs d’une plateforme Moodle. Quelles sont les difficultés auxquelles les enseignants font face avec ce typeLire la suite