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Articles pour le mot-clé : Innovation pédagogique

Réalité virtuelle: quels usages pédagogiques?

À la rencontre REPTIC d’avril 2017, Christophe Reverd et Pascale Blanc (Vitrine technologie-éducation – VTÉ), accompagnés de Christophe Rousseau (Connexence), ont présenté l’activité suivante: Réalité virtuelle: quels usages pédagogiques? Après vous avoir conduit dans l’univers des voûtes immersives 3D à Polytechnique Montréal, puis vous avoir fait essayer les lunettes en carton Google Cardboard, la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) vous inviteLire la suite

Réalité augmentée et virtuelle en éducation

Contexte À la suite de discussions avec certains d’entre vous à la rencontre REPTIC d’octobre 2016, je désire partager avec vous l’expertise que j’ai accumulée ces derniers mois sur la réalité augmentée et virtuelle en éducation. Je désire aussi savoir si certains d’entre vous explorent actuellement ces concepts dans leur établissement. Questions Quelles ont étéLire la suite

Scénarios de ludification, narrations web transmédia: si loin, si proche

À la rencontre REPTIC d’avril 2016, Jean Desjardins (Sainte-Anne) a présenté l’atelier suivant: Les premiers collègues de Sainte-Anne à avoir ludifié leurs cours il y a trois ans étaient deux enseignants de mathématiques du collégial qui entendaient «réenchanter» les apprentissages dans leur discipline et, en racontant une histoire de science-fiction, redonner un sens de finalitéLire la suite

Le potentiel de Google Apps Education pour des projets étudiants stimulants

Dans la foulée des réflexions et actions associées au recours à l’infonuagique (laboratoire VTÉ, table ronde à la rencontres REPTIC d’octobre 2014 et d’avril 2015),  le Réseau REPTIC a organisé un webinaire sur le recours à l’infonuagique dans un contexte pédagogique au Collège Rosemont.Lire la suite

Intégration des TIC: évaluation de l’impact sur l’intérêt et la réussite d’étudiants en difficulté

Marie-Claude Lévesque, enseignante en français au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, et Isabelle Cabot, enseignante en psychologie au Cégep de Sorel-Tracy, ont présenté les résultats de leur recherche dans le cadre de la rencontre REPTIC des 15, 16 et 17 octobre 2014. Dans le cadre d’une étude subventionnée par PAREA, une intervention visant à stimuler l’intérêt d’étudiants enLire la suite

Qu’en est-il de la robotique pédagogique dans le réseau collégial?

Appel à tous de Christophe Reverd, Vitrine technologie-éducation Questions Dans le but d’aider la Vitrine technologie éducation (VTÉ) à préparer un nouveau thème d’étude, et bien évidemment un éventuel laboratoire, pourriez-vous répondre aux deux questions ci-dessous? Avez-vous 1) un département, 2) un programme ou 3) un club de robotique dans votre Cégep/Collège? Précisez. Quelle(s) plateforme(s)Lire la suite

« Fab Lab » et « Laboratoire vivant » : projets au collégial

QUESTIONS Depuis le début de l’année, la Vitrine technologie-éducation a fait de belles découvertes de projets éducatifs innovants dans les collèges et cégeps dans le cadre des travaux (labos VTÉ) et les autres mandats de la VTÉ. Pouvez-vous m’indiquer si votre établissement (collège, cégep, centre collégial de transfert de technologie (CTTT), projet PCUC…) s’est engagé ouLire la suiteLire la suite

Formations aux enseignants : approches pédagogiques avec les TIC et stratégies d’enseignement

QUESTION Avez-vous développé dans votre cégep des formations que vous donnez aux enseignants sur les approches pédagogiques ou les stratégies d’enseignement à utiliser avec un outil TIC quelconque (TBI, manettes de vote, tablette de type iPad, etc.). Soyons clair : pas des formations sur « comment utiliser ces outils », mais sur les « stratégies ouLire la suiteLire la suite

Définir l’innovation technologique : critères

CONTEXTE Le comité TIC de mon collège entreprend une réflexion sur l’innovation technologique en classe. Nous nous posons des questions sur des critères qui permettent d’identifier si du matériel ou un logiciel particulier relève de l’innovation technologique. Quand je pense à innovation technologique, on peut penser au terme nouveauté. Selon ma réflexion, voici des exemplesLire la suite

Téléphone intelligent et stratégies pédagogiques

QUESTIONS Un enseignant du Collège souhaite prendre connaissance des activités ou des stratégies pédagogiques réalisées en classe avec le téléphone intelligent. Dans votre collège, avez-vous des enseignants qui intègrent le téléphone intelligent dans leurs stratégies pédagogiques lors des cours? Quelles sont les stratégies utilisées ou les activités pédagogiques réalisées?  ÉTABLISSEMENT/REPTIC RÉPONSES André-LaurendauAna-Paula Cordeiro Dans monLire la suite