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Articles de la catégorie : 2. Ress. technopédagogiques

Site de tutorat en ligne autonome

Contexte Dans notre cégep, les professeurs d’un programme technique souhaiteraient mettre en place un service de tutorat/d’aide pour ses étudiants qui les mettraient en relation en fonction des besoins des uns et des compétences des autres ET qui fonctionnerait en toute autonomie (aucun professeur ou personnel de soutien impliqué dans la gestion/logistique pour faire fonctionnerLire la suite

Matériel réalité virtuelle (caméra et casque)

Contexte Un projet pédagogique a été accepté en soins infirmiers. Les enseignantes désirent créer des situations d’urgence où les étudiantes seront placées dans un environnement immersif, c’est-à-dire que le tout sera filmé avec une caméra 360 degrés et visionné dans un casque de réalité virtuelle pour prise de décision éventuelle. Questions Nous devons faire l’achatLire la suite

Créer des équipes dans Teams

Contexte J’ai, jusqu’à maintenant, créé les Teams dans Office 365 pour ceux qui le désiraient dans notre collège. Questions Qui crée les Teams dans votre collège ? Accordez-vous ces droits à tous ? Est-ce que vous utilisez une nomenclature définie ? Comment faire le ménage ensuite ? Ajoutez des commentaires sur qui utilise les Teams, si pertinents. Actions àLire la suite

Centre de soutien techno pédagogique

Contexte Nous avons constaté que plusieurs de nos enseignants aimeraient produire du matériel techno pédagogique, mais que ceux-ci se butent à la barrière techno. Nous avons un enseignant qui étudie présentement la question. Comme je dispose d’un réseau hautement actif et très intéressant, je lui ai proposé de vous sonder afin de débuter sa réflexion.Lire la suite

Numériseurs 3D

Contexte Recherche de modèles de numériseurs 3D pour numériser des personnes et objets de différentes grosseurs. Questions Quelles marques/modèles de numériseurs 3D utilisez-vous ? Êtes-vous satisfait du numériseur ? Quels sont les avantages de l’appareil ? Quels sont les inconvénients/limites de l’appareil ? Avez-vous d’autres suggestions de numériseur ? Voici ce que nous utilisons actuellement au cégep Édouard-Montpetit : Q1. NousLire la suite

Formation en ligne : guides d’utilisation à l’intention des étudiants

Contexte Dans les prochains jours débutera une de nos premières AEC offertes en formation à distance. Pour aider les étudiants, nous voulons fournir 3 documents : Un guide d’utilisation ou de connexion à MS teams; Un guide d’utilisation pour les étudiants en FAD; Une liste d’équipements ou installations nécessaires pour la FAD pour les utilisateurs. QuestionsLire la suite

Analyse des sites web institutionnels qui diffusent des ressources destinées aux enseignants

Contexte Découlant d’une entente Canada-Québec (ECQ), dans le but de restructurer la portion du site web destinée aux nouveaux enseignants anglophones, j’ai été mandatée par l’AQPC afin de faire l’analyse des sites web des collèges francophones et anglophones qui diffusent des ressources destinées aux enseignants. Questions Dans le but d’analyser la section pédagogique du siteLire la suite

Facteurs de succès pour une intégration réussie des compétences informationnelles (CI) et numériques (CN) dans les programmes d’études et leur traduction en actions

Facteurs de succès pour une intégration réussie des compétences informationnelles (CI) et numériques (CN) dans les programmes d’études et leur traduction en actions

Une intégration réussie des compétences informationnelles et numériques dans les programmes d’études interpelle la mise en œuvre de conditions gagnantes et sollicite la collaboration d’expertises diverses. C’est dans cet esprit de collaboration que les membres du Carrefour de la réussite (REPCAR) et du Réseau REPTIC se sont rencontrés en visioconférence le 20 mars 2019.

Le diaporama suivant donne un bon aperçu des conditions et pratiques gagnantes retenues. Il donne aussi accès à la vidéo de la rencontre et propose des pistes qui seront explorées par les membres des deux communautés de pratiques lors d’une prochaine rencontre.

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Anatomie et physiologie : outils de réalité virtuelle ou augmentée

Contexte Nous sommes à la recherche d’outils de réalité augmentée ou virtuelle pour remplacer nos modèles anatomiques plastiques dans les cours d’anatomie et physiologie.  Questions Qu’avez-vous à me suggérer ? Les avez-vous testés ? Détail des réponses ÉTABLISSEMENT/REPTIC RÉPONSES Ahuntsic Dominic Carmichael Miniverse Merge VRFocus La Pocatière Martin Bérubé La Vitrine Technologie Éducation a produitLire la suite

Le Petit guide du postulant idéal : outiller les étudiants sur l’image professionnelle à projeter sur le web

Le Petit guide du postulant idéal : outiller les étudiants sur l’image professionnelle à projeter sur le web

L’équipe MonImageWeb.com du Réseau REPTIC a le plaisir d’annoncer la parution du Petit guide du postulant idéal, un document visant à outiller les étudiants sur l’image professionnelle à projeter sur le web lors d’une recherche d’emploi ou de stage. Il fournit des pistes pour : Connaître l’image que l’on projette sur le Web et les réseaux sociaux;Lire la suite