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Articles de la catégorie : 1. Compilations d’appel à tous

Outil de collecte de données pour le suivi des étudiants (réussite) dans leur programme d’études

Contexte Le cégep de Matane veut se doter d’un outil pour collecter les données sous forme de tableau de bord pour visualiser, par programme, différentes données comme le taux de réussite, le nombre de cours réussis à la première session, le cours le plus réussi dans un programme… Le système CLARA extrait des données, maisLire la suite

Cours complémentaires assignés dans les cégeps et collèges

Contexte Au Collège d’Alma nous sommes en réflexion sur la mise en place et la légitimité des cours complémentaires assignés. Ainsi, je me suis dit que la connaissance collective saura sûrement m’apporter quelques éclaircissements. Alors voilà ma grande question. Questions Nous aimerions savoir s’il y a présence de cours complémentaires assignés dans votre Cégep. DansLire la suite

Plagiat et tricherie dans les laboratoires

Contexte Un département de sciences de notre cégep souligne une hausse importante du nombre de cas de tricherie et de plagiat (entre les pairs) dans la rédaction des rapports de leurs laboratoires. Comme ces laboratoires sont dits nombreux et complexes, on nous souligne qu’il est plus complexe de modifier les paramètres de chacun pour chaqueLire la suite

Campagne portant sur la sécurité numérique et/ou les saines attitudes numériques

Contexte Notre collège est à préparer une campagne de sensibilisation à la sécurité numérique et d’éducation aux saines attitudes numériques. Questions Votre collège a-t-il organisé une campagne portant sur la sécurité numérique et/ou les saines attitudes numériques dans le passé ? Le cas échéant, pourriez-vous résumer le contenu, l’ampleur et le déroulement de cette campagne? Pourriez-vousLire la suite

SharePoint : gestion, intégration, utilisation

Contexte Notre Cégep aimerait se diriger vers une utilisation optimale de SharePoint. Cependant peu d’information concernant la mise en œuvre et l’établissement d’une structure pertinente a été colligée, principalement dans un contexte collégial. C’est pour cette raison que je souhaite interpeller le réseau REPTIC afin de recueillir les informations qui aideraient notre cégep à déployerLire la suite

Bases de données pour la gestion et le suivi des programmes d’études

Contexte Sur une base individuelle, j’ai développé avec le logiciel FileMaker une solution qui facilite grandement la gestion des informations liées aux programmes d’études sur lesquels j’interviens : infos de devis sur les compétences et les crédits de programme, grilles de cours, pondérations, matrices compétences/cours et autres infos ou tableaux qui se retrouvent dans les plansLire la suite

Écoute audio en direct

Contexte Une enseignante de mon collège donne un cours de phonétique et elle désire pouvoir écouter les élèves tour à tour durant leur période de pratique. Les élèves sont seuls dans des cabines isolées et ils font des exercices de diction, entre autres. Chaque exercice dure environ 15 à 20 minutes et ils s’enregistrent avecLire la suite

Formation à distance offerte à la formation régulière dans les cégeps – portrait 2015-2018

Contexte Cet appel à tous visait à faire le portrait des programmes DEC (techniques ou préuniversitaire) au régulier offerts en formation à distance, et ce, peu importe le dispositif (asynchrone, synchrone ou hybride). Une compilation a été réalisée par le réseau des REPTIC en 2015, il y a déjà 3 ans. Cette nouvelle compilation permetLire la suite

Matériel/équipement dans les classes d’apprentissage actif

Contexte Nous sommes à transformer une classe traditionnelle en classe active. Les enseignants du département de physique ont dessiné un prototype de table. Nous nous rendons compte que ce n’est pas évident de trouver quelqu’un (compagnie, etc.) pour nous aider à en faire la production (petit échantillon pour commencer, 6 tables). De plus, on seLire la suite

Pratiques technopédagogiques innovantes : réalisation dans les collèges, solutions pour une implantation réussie

Pratiques technopédagogiques innovantes : réalisation dans les collèges, solutions pour une implantation réussie

Dans le cadre d’un appel à tous lancé à ses membres en novembre 2018, le Réseau REPTIC a colligé des données sur les pratiques technopédagogiques innovantes réalisées dans les établissements d’enseignement collégial et, plus spécifiquement, sur l’expérimentation des pratiques suivantes : 1.Classe inversée 2. Classe d’apprentissage actif 3. Réalité virtuelle (augmentée).

Les résultats présentent ceci :

  1. Le pourcentage d’établissements qui réalisent chaque type de pratique
  2. Des solutions qui peuvent contribuer à une implantation réussie des pratiques pédagogiques innovantes
  3. Des articles qui traitent de l’impact du recours aux pratiques innovantes sur la réussite des étudiants et des ressources qui présentent un ensemble de conditions pour une implantation réussie de ces pratiques

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