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Articles de l'auteur : David Laplante

Plagiat et tricherie dans les laboratoires

Contexte Un département de sciences de notre cégep souligne une hausse importante du nombre de cas de tricherie et de plagiat (entre les pairs) dans la rédaction des rapports de leurs laboratoires. Comme ces laboratoires sont dits nombreux et complexes, on nous souligne qu’il est plus complexe de modifier les paramètres de chacun pour chaqueLire la suite

Campagne portant sur la sécurité numérique et/ou les saines attitudes numériques

Contexte Notre collège est à préparer une campagne de sensibilisation à la sécurité numérique et d’éducation aux saines attitudes numériques. Questions Votre collège a-t-il organisé une campagne portant sur la sécurité numérique et/ou les saines attitudes numériques dans le passé ? Le cas échéant, pourriez-vous résumer le contenu, l’ampleur et le déroulement de cette campagne? Pourriez-vousLire la suite

Méthodes d’appréciation (ou évaluation) de l’enseignement

Contexte Notre établissement ayant adopté l’approche AVEC (BYOD) depuis quelques années déjà, l’enjeu de l’appréciation de l’enseignement (qu’on appelle « Évaluation de l’enseignement » dans d’autres collèges) demeure un point sensible : la formule de répondre à un questionnaire en ligne à partir des appareils mobiles personnels ne fait pas localement l’unanimité. De plus, nos flottes de iPadLire la suite

Comité TIC dans les collèges et leur fonctionnement

Contexte Depuis déjà quelques années, j’explore l’idée de réanimer le comité TIC, qui s’est éteint, chez nous, au début des années 2000, tant en lien avec les enjeux du Plan d’action numérique que pour divers autres dossiers déjà ambigus. Suite à nos diverses discussions de la rencontre REPTIC d’octobre 2018, il me semble très utileLire la suite

Grille décisionnelle pour le choix d’un outil technologique

Contexte Il me semble déjà avoir vu au moins un modèle de grille décisionnelle pour le choix d’un outil technologique en enseignement, mais je n’en retrouve pas. Questions En connaissez-vous ? En recommandez-vous une ? Actions à la suite de cet appel à tous J’ai finalement recommandé à l’enseignante l’utilisation du modèle TAM3 et l’utilisation de laLire la suite

Module Tutorat pour la gestion des inscriptions

Contexte Le CAF du Cégep de Sherbrooke a un important besoin de mettre à jour son système de gestion des inscriptions ainsi que des jumelages. Il semble qu’un module «Tutorat» soit disponible et nous aimerions connaître l’appréciation de chaque cégep qui l’utilise svp. Questions Votre établissement utilise-t-il le module «Tutorat»? Si oui, depuis combien d’années?Lire la suite

Gestion des reprographies

Contexte Notre Centre des médias connaît depuis plusieurs années de nombreuses difficultés à mettre à jour son système de gestion des reprographies des enseignantes et enseignants et réalise depuis longtemps l’inefficacité du système en place. Nous aimerions ainsi connaître l’option de gestion de reprographies retenue pour les autres établissements svp. Questions De quelle manière gérez-vousLire la suite

Modèle d’acquisition de licences Adobe CC

Contexte À la demande de notre programme de Graphisme, nous aimerions savoir comment est gérée l’acquisition de licences Adobe CC (Creative Cloud) ailleurs au Québec. Questions En nombre de licences, quels sont les besoins Adobe CC dans votre établissement? Quel est le coût unitaire des licences Adobe CC dans votre établissement? Quel est le modeLire la suite

Outils de gestion des disponibilités

Contexte Notre Service d’orientation ainsi que notre Centre d’aide en français réalisent qu’ils ne gèrent pas assez efficacement les disponibilités des conseillers en orientation scolaire, dans un cas, et des pairs aidants/pairs aidés dans l’autre. Questions Outils de gestion des disponibilités et méthode de travail pour un : Service d’orientation Quel outil de gestion le serviceLire la suite

Arrimage interordres, concertation pédagogique et Profil TIC des étudiants du collégial

Contexte Dans un souci de concertation et de cohésion pédagogiques (assurer une progression du profil TIC cohérente, mieux connaître les réalités TIC de notre future clientèle, mieux arrimer nos attentes avec la formation scolaire, etc.), nous tentons, dans la région de Sherbrooke, de partager nos expériences et problématiques entre les milieux collégiaux (3) et milieuxLire la suite