TCALS – test de classement en anglais langue seconde

Écrit par Chantale Perreault

Mardi, 11 Août 2009 10:34

Voici de l'informationportant sur la version Web de TCALS (test de classement en anglais langue seconde), suite à un atelier donné par Chantale Perreault à la rencontre du Réseau REPTIC des 2 et 3 juin 2009.

Historique

Initialement développé il y a environ 30 ans
Étude psychométrique en 1998
Auteurs de la version originale :
- Lydia Froio, Collège de Maisonneuve
- Michel Laurier, Université de Montréal
- Charles Pearo, Collège André-Laurendeau

Pourquoi

Une demande du MELS pour informatiser le test

équilibrer davantage la valeur d'attestation de réussite à un niveau de cours donné
uniformiser et mieux contrôler le protocole d'administration du test
simplifier la logistique
diminuer le temps et les coûts d'administration
réduire les possibilités d'erreurs et les délais de correction
minimiser les demandes de changement de groupe en début de session
faciliter l'évolution et la mise au point de versions ultérieures du test

Simple à utiliser pour les administrations

Résultats sécurisés (administrateur désigné avec code et mot de passe)
Module de gestion (importer les codes des élèves, consulter et exporter les résultats)
Support et information au besoin

Simple et souple pour les élèves :

Test en ligne (code ou matricule + quelques renseignements personnels)
Bien guidés

Classement - 2009

Afin d'assurer une certaine équité dans le réseau collégial, la coordination des enseignants d'anglais langue seconde (ESL) recommande que l'échelle de classement des étudiants soit, pour l'année 2009, la suivante :

Pour le 604-001 - Résultat de 0 à 37
Pour le 604-100 - Résultat de 38 à 48
Pour le 604-101 - Résultat de 49 à 66
Pour le 604-102 - Résultat de 67 à 79
Pour le 604-103 - Résultat de 80 à 85

Développement futur

Adaptatif :
- capable d'offrir à chaque étudiant une suite de questions qui tiennent compte de son niveau d'habileté en anglais au fur et à mesure qu'il répond, ce qui réduira considérablement le temps de passation du test
Évolutif :
- capable d'intégrer des questions nouvelles qui se calibrent en tenant compte des données statistiques de toute la population étudiante et des questions du test déjà calibrées
- permettra de garder le test à jour, de le renouveler périodiquement et de diminuer ainsi les risques de plagiat
Capable de déceler les patrons de réponses atypiques :
- configurations de réponses qui laissent supposer que l'étudiant essaie volontairement de se sous-classer afin d'être assigné à un cours plus facile.