En 2004, Christian Barrette a réalisé, pour le compte de l’Association pour la Recherche au Collégial (ARC), une métasynthèse des résultats de 26 rapports d’expériences d'utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication dans les collèges québécois.

Cet exercice a fait émerger un modèle explicatif des déterminants et des effets de l'intégration pédagogique des TIC. L’intérêt d’un tel modèle est moins d’expliquer ou de mesurer les fins détails de chacune des expériences que de guider les professeurs, les professionnels et les cadres quand vient le moment de s’engager dans une intégration pédagogique efficace des TIC.

En 2006, voulant tester la valeur prédictive du modèle avancé par la métasynthèse, l’ARC a invité l’auteur de la métasynthèse initiale à utiliser son modèle pour rendre compte des résultats d’expériences non prises en compte initialement. Ces nouveaux résultats se sont révélés « prévisibles », selon le modèle explicatif disponible, en même temps qu’ils ont permis de raffiner le modèle émergent.

Ce diaporama présente le modèle développé par Christian Barrette qu permet au réseau collégial de disposer désormais d'un guide fiable pour planifier une intégration pédagogique des TIC.

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