Un examen minutieux des résultats d’expériences réalisées dans le réseau collégial et ailleurs dans le monde a montré que l’intégration pédagogique des TIC peut avoir des effets bénéfiques sur :

a. les résultats scolaires;
b. la manifestation d’opérations cognitives complexes, comme la métacognition, le transfert et la généralisation;

c. des signes de motivation et d’intérêt de la part des élèves.

Certaines conditions doivent cependant être mises en place pour obtenir ces effets positifs. La grille d’analyse du scénario d’une activité pédagogique faisant appel aux TIC permet de vérifier et d’évaluer le respect de ces conditions.

La grille se présente sous une forme web interactive qui peut être remplie à l’écran et qui génère un score détaillé facilitant le diagnostic d’un scénario pédagogique. On peut également utiliser une version tableur électronique qui a les mêmes fonctions.

Outre la grille elle-même, on trouve ici des suggestions et des exemples d’utilisation de cet outil.

Enfin, vous pouvez aider à la construction d’une prochaine version de cet instrument en le commentant, en donnant des exemples de son utilisation ou en posant des questions. 

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Exemples d'utilisation de la grille

Sans égard à sa forme imprimée, interactive Web ou de tableur électronique, la grille peut être utilisée dans différents contextes et de différentes manières.

Voici quelques modalités d’utilisation qui peuvent se combiner :

1. Individuellement ou en équipe
2. Par des professeurs, des REPTIC et d’autres conseillères et conseillers pédagogiques, ensemble ou non
3. À des fins de diagnostic sur une activité ayant déjà eu lieu ou encore à des fins de pronostic sur une activité en cours de planification
4. D’une manière explicite, alors qu’on répond à chaque question d’une manière suivie et explicite, ou d’une manière implicite, alors que la grille sert de canevas à une entrevue semi-dirigée

Vous pouvez rapporter dans un commentaire un exemple d’utilisation de la grille selon une combinaison de modalités présentées ici ou encore une utilisation novatrice de la grille qui s’ajouterait à ces suggestions.

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Commentaires (2)

analyse d'une situation d'apprentissage de sport collectif

2 Mardi, 22 Janvier 2013 12:12

TECHER

Les objectifs d'apprentissage (savoirs à faire acquérir, savoirs et savoir être à faire acuérir leur choix et la justification les liens entre eux, leur place dans la séquence, dans le projet global...) leur explicaition prévus dans la fiche ou leur non explication mais presents dans la leçon
Le choix de la démarche d'apprentisages
L'évaluation de la sitution

Une invitation à partager des expériences et des réflexions

1 Lundi, 18 Avril 2011 15:22

Christian Barrette

La grille permet d’examiner le devis d’une activité pédagogique misant sur les TIC à partir de cinq dimensions importantes :
1- Les attentes des professeurs en termes de retombées sur la réussite des étudiants
2- L'ajustement des méthodes pédagogiques en fonction des objectifs pédagogiques
3- L’identification des ressources TIC en fonction des méthodes pédagogiques
4- La présence de conditions organisationnelles favorables (Ex. : plan TIC dans son collège, disponibilité du matériel requis, etc.)
5- Des pratiques respectueuses des valeurs citoyennes

Il serait intéressant pour les membres de notre communauté de recevoir ici des commentaires et des témoignages sur l’utilisation de la grille dans des contextes variés.

Par ailleurs, à bien les regarder, les dimensions couvertes par la grille constituent le coeur des préoccupations et des actions de tout REPTIC. On comprend donc qu’il soit possible de se baser sur ces dimensions pour proposer une vision intégrée de la tâche du REPTIC et des ressources mises à sa disposition. Avez-vous effectué dernièrement justement une intervention qui vous a mis en lien avec l’une ou l’autre de ces dimensions? 

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