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Guide d'implantation : étape 2 - Élaboration |
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Accueil – Profil TIC | Implanter
Choisir une étape d'implantation
Suite à l’analyse, il est possible d’élaborer le profil TIC programme. en identifiant les activités ciblées pour chaque habileté du profil, et en ciblant les cours dans lesquels ces activités seront intégrées. Une grille de correspondance habiletés-activité-cours est établie et la séquence des activités vérifiée. C’est à ce stade que le profil est validé auprès du sous-comité TIC du programme; le profil peut y être modifié et bonifié. Les activités du profil validé sont ensuite développées pour permettre l’élaboration de l’outil de traçabilité et des critères d’atteinte des habiletés du profil TIC programme. Ceci permettra d’en arriver éventuellement à la certification des étudiants. Il faut, de plus, évaluer les besoins organisationnels et matériel nécessaires à l’atteinte du profil et identifier les besoins en formation pour le personnel enseignant.
Liste des habiletés du profil TIC
Suite à l’analyse, une liste des habiletés TIC est élaborée en fonction du profil TIC des étudiants du collégial du réseau REPTIC. Il est possible d’ajouter des habiletés qui ne sont pas incluses dans ce dernier. Pour chaque habileté, une opération est proposée. Le tableau doit comprendre le profil TIC des étudiants pour chacun des profils ou voie de spécialisation du programme.
Identification des activités et des cours ciblés
À cette étape, il faut associer des activités TIC déjà utilisées et celles qu’il faudrait élaborer aux habiletés du profil TIC des étudiants du collégial. Il est ensuite nécessaire de cibler les cours dans lesquels ces activités seront réalisées. Il est important de :
- tenir compte de la séquence d’apprentissage et des habiletés telles que conçue dans le profil TIC des étudiants du collégial du réseau REPTIC ;
- réfléchir aux activités formatives dont l’utilisation d’InukTIC;
- tenir compte des activités similaires qui ont été élaborées dans le cadre du profil TIC d’un autre programme ayant des cours en commun avec le programme qui implante son profil TIC.
Grille de correspondance habiletés TIC- activités-cours
Une grille de correspondance habiletés TIC-activités-cours est à élaborer pour aider au suivi du profil TIC programme et au suivi des étudiants. Cette grille doit contenir :
- la liste des habiletés et des opérations TIC codées selon le profil TIC des étudiants du collégial du réseau REPTIC;
- la ventilation des activités pour atteindre les habiletés et les cours ciblés pour ces activités;
- le nombre d’heures requis pour effectuer l’activité.
Validation du profil
Cette étape est cruciale puisqu’elle permet de valider, en sous-comité TIC ou en département, le profil établi par les personnes impliquées dans le processus. Les enseignants des départements concernés par les cours ciblés doivent être consultés. Le profil proposé doit être vérifié, modifié selon les suggestions et bonifié. C’est aussi à cette étape que les idées concernant le développement des activités TIC sont discutées. Il faut vérifier et s’entendre sur les points suivants :
- atteinte du profil par les activités;
- choix des cours ciblés par les activités;
- description des activités;
- durée des activités;
- évaluations formatives et sommatives des activités;
- pondération des évaluations sommatives;
- critères de réussite des activités;
- besoins organisationnels et matériels des activités;
- Compétences TIC exigées auprès des enseignants.1
Élaboration de l’outil de traçabilité
Il est impératif d’élaborer un outil de traçabilité permettant de vérifier le cheminement et les réalisations liées aux activités TIC des étudiants d’un programme d’études. Les points suivants sont à considérer.
- L’outil permet-il de vérifier le cheminement des étudiants?
- L’outil permet-il de vérifier la réussite des activités formatives ou sommatives?
- L’outil permet-il de vérifier l’atteinte du profil TIC programme?
- L’outil permet-il de palier à des échecs de la part des étudiants?
- L’outil sera-t-il intégré à l’informatique ou sous une autre forme?
- L’outil nécessite-t-il un apprentissage de la part des intervenants?
- L’outil nécessite-t-il une organisation matérielle particulière?
L’outil de traçabilité peut parfois être complexe. Il faut viser l’outil le plus simple possible qui permet de vérifier la réalisation des tâches et le suivi des étudiants.
L’outil préconisé par le réseau REPTIC est le portfolio; il est assez polyvalent et flexible afin de répondre aux questions énoncées. Il permet une collection des travaux de l’étudiant et rend compte de son cheminement personnel. Il existe plusieurs types de portfolio : d’apprentissage, de présentation et d’évaluation. Le choix du type de portfolio dépend de l’objectif visé, du programme et des considérations logistiques exigées.
Certification
Il faut se pencher sur la possibilité de la certification TIC des étudiants. Lors de l’élaboration de l’outil de traçabilité, il faut évaluer si l’outil est suffisant afin de certifier l’atteinte du profil TIC programme. Il faut se pencher sur les notions de critères et de seuils de réussite. Par la suite, il faut réfléchir si une épreuve de certification est nécessaire et comment la gérer. Une réflexion portant sur la complémentarité entre cette certification et l’épreuve synthèse de programme est à envisager.
Grilles
- Grille de correspondance habiletés/cours (septembre 2009). Grille de L. Ouellette (Victoriaville) qui permet d'identifier, pour chaque habileté du Profil, les cours dans lesquels celles-ci sont ou seront acquises.
- Tests d'habiletés TIC à l'intention des étudiants développés par A. Beauregard (Lanaudière à Terrebonne) :
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- BÉRUBÉ, Bernard et Bruno POELLHUBER, 2005. Un référentiel de compétences technopédagogiques destiné au personnel enseignant du réseau collégial, Regroupement des collèges PERFORMA, Collège de Rosemont, 136 pp.
http://www.profweb.qc.ca/referentielTIC/
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