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Tags: Identité REPTIC
Voici la proposition de devis de perfectionnement à l'intention des REPTIC faite par PERFORMA. Veuillez noter ceci :
- À titre exceptionnel, tous les répondants TIC peuvent s'inscrire à l'activité, que leur collège soit membre ou non de PERFORMA
- S'inscrire auprès du répondant local PERFORMA de son établissement
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Proposition de devis de formation aux REPTIC
Séminaire de développement professionnel (SEM704) 2 cr
Cible de formation :
Accompagner un projet d’intégration des TIC au collégial et analyser cet accompagnement en se basant sur des cadres de référence pertinents dans une perspective de développement professionnel et institutionnel.
Stratégie du cours :
La stratégie est basée sur l’approche de résolution de problèmes, où l’accompagnement se structure autour d’un processus qui comprend l’analyse de la situation pédagogique, l’identification des composantes de la situation, la recherche de ressources et l’expérimentation de l’action (inspiré de Tardif, 1992). Cette démarche est complétée par des exercices réflexifs destinés à valider les savoirs d’action.
Séquence :
1- Identification et définition du projet d’intégration des TIC à accompagner
- Description de la situation initiale
- Identification de la problématique
- Formulation de la situation à améliorer (but visé)
2- Description et analyse du contexte de réalisation du projet d’intégration des TIC
- Origine de la problématique et évolution de la situation
- Personnes impliquées
- Solutions déjà essayées et résultats
3- Analyse des enjeux pédagogiques et institutionnels du projet d’intégration des TIC
- Dimensions pédagogiques
- Vs personnel enseignant
- Vs étudiants
- Dimensions institutionnelles
- Département
- Programme
- Services
- Dimension personnelle
- Accompagnant (CP TIC)
- Accompagnés
4- Identification des ressources nécessaires à la réalisation du projet d’intégration des TIC
- Cadre de références pédagogiques (approche par compétences, enseignement apprentissage, évaluation, profils TIC)
- Cadres de références institutionnels (politiques, gestion des programmes, approche programme, gestion du changement, valeurs et culture)
- Ressources de type matériel (documentation programme, logiciels, etc.)
- Ressources de type humain (services, disponibilité, etc.)
5- Autoévaluation de l’accompagnement durant le projet (tranversal)
- Stratégie et planification de l’intervention
- Approche collaborative
- Questionnement didactique
Déroulement global
Rencontres VIA :
Une période pour introduction et élaboration du projet (3 h)
Cette première séance permettra aux participants de prendre contact entre eux et de bien situer la cible du cours. La stratégie pédagogique globale du cours (séminaire) et les travaux seront l’objet d’explications détaillées. Un début d’appropriation des outils de travail pour élaborer le projet d’intervention terminera la rencontre.
Quatre périodes de 2 heures pour acquisition et appropriation (8 h)
Ces moments seront utilisées pour la présentation d’éléments de nature plus conceptuelle ainsi que pour l’appropriation de consignes pour la réalisation des tâches prévues à la stratégie d’évaluation. Toutes ces rencontres seront orientées de manière à favoriser à la compréhension du cadre organisationnel institutionnel, du paradigme d’apprentissage et de l’intervention en programme afin d’en déterminer les impacts potentiels sur l’intégration des technologies éducatives.
Séminaire (en présence) :
Trois (3) journées (moment d’échanges et de partage) (18 h)
Ces rencontres feront suite à un travail personnel d’intervention dans le cadre d’un projet d’intégration des TC dans son collège. Les participants seront appelés à présenter des ressources et à discuter de leur pertinence en termes d’intégration des technologies éducatives. Selon les thèmes abordés lors de ces séminaires, des notions théoriques pourront faire l’objet de présentation plus formelle.
Rencontre individuelle (mode à déterminer) :
Une période d’une (1) heure pour amorcer l’appréciation de sa démarche d’accompagnement
Travail personnel : (environ 30 h)
Recherche de documents, lectures et synthèse, outils, planification de la réalisation du projet d’intégration des TIC, préparation aux séminaires, participation à un forum, tenue d’un journal d’accompagnement.
Stratégie d’évaluation :
Épreuve terminale du cours (100%)
Dossier d’accompagnement de la réalisation d’un projet d’intégration des TIC incluant :
Devis du projet d'intégration des TIC (10 %)
Dossier documentaire des ressources utilisées (20 %
Outils d’animation (10 %)
Journal d’accompagnement (50 %)
Analyse réflexive de la stratégie d’accompagnement (10 %)
Note : Pour les personnes qui en feront la demande, une activité complémentaire en tutorat pourrait être organisée pour l’approfondissement des certains thèmes des cadres de référence.
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