COLLÈGES PUBLICS et REPTIC

MANDATS

Abitibi-Témiscamingue
Marie-Josée Tondreau

• Construction, élaboration, suivi  et évaluation d'activités pédagogiques TIC;
• Adaptation du Profil TIC des étudiants du collégial pour le programme de Sciences humaines et implantation ; consolidation en Techniques d'éducation spécialisée (TES) ;
• Formation, gestion et suivi des enseignants utilisant la formation à distance et la supervision de stage à distance (VIA et vidéoconférence);
• Gestion, formation et suivi des plates-formes (implantation de Moodle-DECclic) pédagogiques (LÉA, MOODLE et VIA);
• Faire une veille sur les applications pédagogiques de la tablette tactile iPad;
• Élaboration d'atelier pour les journées pédagogiques en janvier dans notre collège;
• Formations ponctuelles des enseignants;
• Publier les bons coups TIC des profs sur le site des TIC;
• Midis pédagogiques;
• Groupe CCC-TIC;
• Représenter le cégep au Réseau REPTIC;
• Membre de la commission des études;
• Modifier et construire des guides.

Activité spéciale

• Organiser un Salon des ressources pédagogiques TIC pour les enseignants.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Promouvoir et amorcer le travail de planification d'un profil TIC dans le cadre des programmes de l'enseignement régulier et de la formation continue.

Moodle

• Mettre en place un comité d’utilisateurs de Moodle;
• Migration vers la version 2.2.

iPad

• Expérimenter des activités d'apprentissage avec la tablette tactile iPad.

Routine...

• Formations;
• Accompagnement;
• Rencontres de départements;
• Etc.

Classe d’apprentissage actif

• Aménager un local pour l’hiver 2013;
• Accompagner une équipe d’enseignants dans la conception de cours entiers (scénarios + matériel) en économie, français et techniques juridiques;
• Débuter un projet de recherche sur les effets de la classe.

Pédagogie inversée

• Conception de scénarios pédagogiques;
• Accompagnement dans la production de vidéos.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Conception de scénarios pédagogiques en lien avec les objectifs d’apprentissage du profil TIC.

Moodle

• Responsable Moodle du Cégep;
• Mettre en place une communauté de pratique (environ 40 profs actifs);
• Promouvoir l’utilisation ;

Organisation de formation

• Antidote
• TBI
• Moodle
• CMAP

Droits d’auteur 

• Responsable Copibec
• Licences de projection publique
• Ressources en ligne

Implanter des TBI et projecteurs multi dans les classes et laboratoires
 
Personne contact avec L’APOP

Profil TIC des étudiants du collégial

• Travaux d'ingration du Profil TIC dans les programmes, partage des responsabilités

Savoir-faire TIC des enseignants

• Ateliers sur l’utilisation des TIC en enseignement
• Identification des besoins de formation
• Information et formation au savoir-faire TIC

Stratégies utilisation des TIC en enseignement

• Diffusion d'expériences réalisées au cégep et dans le réseau
• Veille technopédagogique

Soutien du personnel enseignant

• Ateliers TIC : Moodle, TBI, télévoteur, etc.

Soutien à l’innovation dans l’utilisation des TIC

• Présentation de projets avant-gardistes et innovants lors des journées pédagogiques

Encouragement à l’utilisation d’Antidote

• Formation

Réponse aux demandes ponctuelles

Beauce-Appalaches
Aurélia Giusti (10 % tâche TIC)

Mandat TIC 2012-2013 :

• Formation documentaire (1ere et 2e année) : compétence 1 du profil à intégrer;
• Droits d’auteur : répondre aux questions d’accessibilité concernant les ressources numériques (livres numériques libres de droits, films);
• Formation ponctuelle des enseignants : blogues, télécharger un livre numérique, web 2.0;
• Participation au Comité Plan d’intégration des TICS.

Bois-de-Boulogne
Guy Germain

• Explorer et animer le laboratoire pédagoTIC (un espace “prof “ pour apprivoiser les technologies);
• Suivi et soutien suite à l’implantation de Moodle 2.2 fourni par Decclic;
• Assurer un suivi sur l’implantation de LÉA;
• Suivi de l’exploration sur les usages de iPad et autres tablettes tactiles;
• Élaborer un plan d’intégration des TIC;
• Suivre l’avancée des laboratoires de la VTÉ;
• Poursuivre le travail commencé avec la liste des apps pédagogiques et utilitaires pour les tablettes débuté l’an dernier;
• Participer au comité sur les logiciels libres;
• Participer au comité sur le code d’éthique;
• Participer au comité sur l’élaboration d’un plan TIC.

• Scénarisation technopédagogique des cours plurimédia en ligne 420-104-FD et 420-105-FD sur les logiciels d'application (Suite bureautique);
• Participation à l'implantation du bureau de projet au C@D
• Renouvellement de l'Environnement Numérique (REN) du C@D : participation plus particulière au chantier "Dispositifs de collaboration et de communication" comprenant aussi le volet éthique et code de conduite pour les professionnels, les tuteurs et les étudiants;
• Soutien aux conseillers pédagogiques de C@D dans la perspective d'implantation du ProfilTIC dans les programmes en révision et pour le nouveau programme de Sciences de la Nature (en dev.);
• Accompagnement pour la méthodologie de scénarisation technopédagique de cours en ligne;
• Habiletés TIC : développement de capsules vidéo TIC bilingues pour visionnage par l'étudiant (44 déjà en production et plusieurs autres en chantier);
• Participation à l'actualisattion du Profil TIC des étudiants du collégial avec l'équipe REPTIC;
• Participation à la dernière phase du projet Certitude portant sur la validation et l'expérimentation de questions d'évaluation des habiletés TIC en ligne dans MOODLE.
• Membre du conseil d'administration du Collège de Rosemont.

Mandat TIC 2012-2013  :

• En collaboration avec le Service des communications, refonte du site du Collège
• En collaboration avec le Collège Vanier, exploration d'un projet Online Distance Team Teaching (VTT/EVE)
• Révision du programme d’Arts Visuels, qui propose une place importante aux TIC
• Accompagnement d'enseignants qui se créent un blogue dans Profweb
• soutien des enseignants qui créent un blogue dans ProfWeb.

• Profil TIC : Intérêt poussé auprès des enseignants;
• Volet : Alphabétisation numérique (y intégrer le Profil);
• Actions : Création d’une table;
• Projet tablettes tactiles : Attente de Windows 8;
• Projet Moodle.

• Organize Dawson’s Educational Technology Week (February 2013)
• Organize Dawson’s Moodle Day (May 2013)
• Publish DawsonITE, a weekly newsletter on Educational Technology : http://dawsonite.dawsoncollege.qc.ca
• Continually improve our Moodle 2.3 installation: creation of new modules and plugins based on teachers’ feedback.
• iPad Training for Faculty: develop a series of workshops for faculty on how to use the iPad in Education
• Attend Dawson’s Active Learning Group meetings

École nationale de police du Québec
Jean-François Dragon

Activités poursuivies de l’année 2011-2012

• Implanter de Moodle dans différentes formations comme portail de cours et le soutien aux utilisateurs Migrer de Moodle : de 1.9.4 vers 2.2, puis vers 2.3;
• Concevoir différentes formations en ligne (activités SCORM);
• Implanter des TBI et écrans numériques dans les classes;
• Participer à l’implantation du serveur de streaming ENPQ;
• Participer à l’implantation d’un dépôt de documents électroniques centralisé;
• Poursuivre la mise en place du processus de production de documentation électronique multimédia (précis de cours multimédia);
• Présenter le potentiel technopédagogique à l’ENPQ auprès des équipes de formation.

Activités principales pour 2012-2013

• Élaborer le plan d’intégration des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage;
• Implanter le système d’évaluation électronique des apprentissages;
• Développement de partenariats avec des organisations clientes de l’ENPQ pour une éventuelle utilisation du portail Moodle-ENPQ par certaines pour l’hébergement et la diffusion d’activités de formation en ligne et de matériel pédagogique.

Tablette tactile

• Projets du Collège :
  • Sciences humaines :
    • Accompagner des enseignants dans le cadre d’un projet pilote d’utilisation du iPad
    • Analyser et faire le bilan de ce projet pour la suite du projet
  • Techniques d’éducation à l’enfance 
    • Accompagner les professeurs de Technique d’éducation à l’enfance dans un projet pilote d’utilisation du iPad en classe et l’exploration des applications à vocation didactiqu
  • Aéronautique :
    • Analyser les besoins d’un projet iPad et le mettre en place 
• Formation, conférences :
  • Organiser une conférence sur l'utilisation de la tablette tactile dans le réseau collégial
  • Monter des formations et des conférences sur l'utilisation des iPad
• Participer au comité Tablette tactile du Réseau REPTIC
• Mettre sur pied et alimenter le blogue sur la Tablette tactile
• Participer au projet iPad dans nos bibliothèques

Moodle 

• Mettre en place la transition de Moodle 1.9 à 2.2 à titre d'administrateur.
• Répondre aux besoins de formation et d'accompagnement des professeurs et du personnel dans l'appropriation des ressources et activités de Moodle.
• Intégrer Moodle dans les outils de la formation continue

Varia

• Aider les départements volontaires à mettre sur pied leur site dans Worpdress
• Former les services dans l'utilisation du module sondage d'Omnivox
• Encadrer les professeurs qui mettent en vidéo des éléments de leurs cours
• Gérer le projet Capsulo-citépolis en sciences humaines. Un projet de capsules vidéo dans un site web pour valoriser et faire connaître les sciences humaines
• Participer au développement du micro site de la direction des ressources humaines
• Gérer le développement et la mise à jour d'Édouard.TV
• Gérer la création de capsules vidéo pour les projets pédagogiques
• Soutenir les directions du collège dans l'appropriation des médias sociaux et du web 2.0
• Administrer la page Facebook du collège

François-Xavier-Garneau
Geneviève Charland

• Réaliser l’implantation de trois nouveaux programmes portables en Techniques administratives;
• Coordonner les opérations et assurer la communication entre les différents intervenants impliqués dans les cinq programmes portables du Collège;
• Offrir un soutien pédagogique aux enseignants dans l’utilisation des TBI et des projecteurs interactifs (formations, pistes d’exploitation pédagogique);
• Implanter Moodle 1.9 (DECclic) en offrant des formations, du soutien pédagogique, accompagnement aux enseignants utilisateurs de la plateforme (y compris les cours virtuels);
• Participer à l’élaboration d’un projet d’aménagement d’une classe d’apprentissage actif 
• Expérimenter et implanter le portfolio Sherpa;
• Implanter le Profil TIC dans certains programmes d’études;
• Offrir un accompagnement pédagogique aux enseignants du Collège dans l’intégration des TIC en enseignement-apprentissage (élaboration de tutoriels, formations, suivis individuels, collaboration à des projets spécifiques, etc.);
• Assurer une veille technologique.

• Télé-enseignement : soutien technopédagogique, formation des enseignants, veille technopédagogique
• Animation d'une communauté de pratique des enseignants oeuvrant en FAD
• Recherche et développement en formation à distance (projet multi-sites) dans le cadre du CIFAD (Centre d'innovation en formation à distance)
• Participation au CEDIT (Centre d'étude et de développement pour l'innovation technopédagogique)
• Implantation de DECclic-Moodle
• Collaboratioon à un projet de recherche PAREA sur l'accompagnement des enseignants en FAD
• Participation au projet FADIO (Formation à distance interordre)
• Animation technopédagogique

• Soutien des enseignants dans le passage à Microsoft Office 2010 et Windows 7;
• Soutien dans l’utilisation des TIC et l’élaboration de nouvelles stratégies pédagogiques;
• Offre de formations selon les demandes et besoins des enseignants;
• Accompagnement des enseignants dans l’utilisation des TBI et de Moodle;
• Relance de l’intégration du Profil TIC des étudiants dans les programmes;
• Implication dans plusieurs projets d’applications mobiles;
• Projet de sensibilisation au plagiat
• Veille technologique
• Gestion du portail Omnivox
• Présence sur le web (Site des activités d’enseignement, page Facebook, Chaîne Youtube, soutien aux départements dans la mise à jour de leur page web ou dans la création de leur site.)

Granby Haute-Yamaska
Huguette Dupont

• Terminer le projet pilote : Techniques de tourisme, Arts et lettres et formation générale;
• Bilan du processus local;
• Démarrer le processus avec Techniques d’éducation spécialisée.

Projets les plus importants en lien avec notre plan TIC 2012-2015

• Réaliser un projet d’expérimentation de la tablette tactil iPad;
• Optimiser l’utilisation des outils favorisant l’interactivité en classe (tableaux interactifs, télévoteurs, etc.);
• Analyse de faisabilité d’implanter de nouveaux projets portables (ordis/tablettes);
• Collaboration avec le Carrefour TIC pour certaines démarches : faisabilité de déployer un ordinateur portable pour chaque enseignant, aménagement de locaux, gestion des licences, plan de communication, etc.

Autres projets ou tâches

• Animation pédagogique, notamment par le biais de notre blogue “Carnets pédagogiques” et autres activités telles que les midis pédagogiques et les journées pédagogiques;
• Un des thèmes de l’année : les centres d’aide;
• Veille et réflexion sur le portfolio électronique en vue d’une intégration dans plusieurs programmes;
• Soutien des enseignants selon leurs besoins : Moodle, médias sociaux, blogues Wordpress, etc.

• Moodle v2.2 formation: Organize workshops based on teacher need
• APOP: Membre Conseil d’Administration et membre de comité formation anglais
• Teaching and Learning Resources Committee (standing committee of Academic Senate): member; the committee works to optimize all resources, of which there are an increasing number of ICT resources, in the College.
• ICT Profile for College Students: added this to all program evaluation and program exit assessment templates tools

ITA La Pocatière
Hachani Ouafa

Finalisation de l’élaboration du plan d’intégration des TICe (de 2012 à 2015).

• Une bonne partie déjà appliquée et démarrée, pour l’année 2012-2013. Reste à définir les moyens d’évaluation et le plan d’actions y associé

Savoir faire TIC des enseignants (et personnel administratif)

1. Conception et réalisation de formations et d'ateliers pour les journées; pédagogiques (déjà une journée de faite en moi d’octobre 2012);
2. Identification des besoins de formation;
3. Information et formation sur les TICe.

Gestion, formation et suivi de la salle interactive (inter-campus de l’ITA) offrant différentes possibilités pour les enseignants et administratifs :

1. Présentation locale interactive (TBI);
2. Vidéoconférence;
3. Formation délocalisée et interactive (manipulation à distance de deux TBI) entre les campus de l’ITA;

 Gestion, formation et suivi de (d’activités sur) Moodle et de VIA.

 TBI, divers logiciels, Moodle et VIA

1. Formations ponctuelles des enseignants à base volontaire;
2. Formations programmées et étalées sur des sessions, dans le cadre du Mandat TICE du plan d’intégration (2012-2015) de l’ITA campus de La Pocatière.

 Gestion des formations et suivi des (activités des) enseignants en formation et stages à distance (VIA et Moodle).

Classe d’apprentissage actif (une classe) 

• En processus d’expérimentation depuis le début de la session automne 2012
• Aménagement technique très sommaire, 2 postes informatiques dédiés, un TBI
• Travail en collaboration avec 4 enseignants et notre conseillère pédagogique (Manon Lajeunesse) dans le but de bien définir les besoins techniques.
• Suite à cette expérimentation, faire les recommandations  pour l’aménagement d’un local permanent (automne 2013 ??)

Classes avec TBI (5 classes)

• Depuis l'été 2012, 5 classes sont équipées d’un TBI
• Former un groupe pour intégration de cet outil dans leurs cours ( 5 professeurs)
• Faire un suivi, à partir du groupe d’intégration, dans le but de déterminer la pertinence, l’utilisation et la convivialité de cet outil.
• Offrir des formations individuelles et sur mesure à l’ensemble des enseignants
• Laisser au moins un local disponible à 70% pour permettre aux enseignants d’apprivoiser l’outil.

Classes interactives ( une par campus)

• Terminer les diverses configurations afin d’entreprendre nos premiers cours interactifs pour la session hiver 2013.

Formation en ligne (FC)

• Développer les formations en ligne pour la formation continue
• Acquisition et installation d’équipements pour diffusion de cours par VIA ( TBI, caméras, microphones et haut-parleurs)
• Formation des formateurs pour l’utilisation :
• Des plates-formes utilisées (VIA et Moodle)
• Des équipements( TBI, console caméra)
• Suivi et développement pour implantation au campus de La Pocatière

Projet sans fil

• En démarche pour implantation de réseaux sans fil sécurisés aux campus de Saint-Hyacinthe et La Pocatière

Projet Tablettes tactiles

• Expérimentation avec tablette Androïd
• Outils pour professeurs, en complément pour les utilisateurs de TBI (ajout mobilité)

Profil TIC des étudiants du collégial

• Programme GEEA en restructuration, intégration imminente du profil dans les 2 campus

Moodle

• De plus en d’adeptes
• Formations personnalisées selon besoins, intérêts et connaissance de l’utilisateur
• Sessions d’informations
• Support et assistance individuelle pour favoriser l’intégration de l’outil.

Développement des TIC

• Conseiller, assister et supporter les professeurs dans leurs projets d’intégration des TIC.

ITHQ
Jules Massé

• Accompagnement des enseignants : outils bureautiques, recherche documentaire, TIC et gestion de classe, blogues, capsules vidéo, formulaires en ligne, etc.)
• Recours aux outils Google (approches pédagogiques)
• Tableau blanc interactif (TBIp
• Détection du plagiat
• Vidéoconférence
• Veille technopédagogique

Jonquière
Manon Lessard

Tablette tactile

• Organisation d’une formation d’initiation au iPad avec l’APOP;
•  Mise sur pied et animation de communautés de pratique;
• Soutien aux projets d’expérimentation visant l’utilisation du iPad à des fins pédagogiques.

Journées pédagogiques

• Collaboration à l’organisation d’un salon du numérique (octobre 2012);
• Collaboration à l’organisation d’une conférence touchant la pédagogie (janvier 2013).

Moodle

• Initiation pour les nouveaux enseignants;
• Tournée dans les départements pour présenter les nouveautés de Moodle 2.2;
• Soutien ponctuel aux utilisateurs (enseignant-e-s et élèves);
• Expérimentation et transfert d’expertise;
• Administration de la plateforme.

Soutien pédagogique

• Création d’un espace numérique en collaboration avec les CP-Programme;
• Animation de forums sur des thèmes pédagogiques;
• Conception d’activités d’apprentissage pour chacun des thèmes.

Plan d’intégration du numérique

• Rédaction d’un plan d’intégration;
• Validation auprès des différents intervenants.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Poursuite de l’implantation du profil dans les programmes.

La Pocatière
Martin Bérubé

• Élaboration du Plan TIC institutionnel
• Mise en œuvre de la bibliothèque numérique
• Consolidation du projet Tablette tactile iPad en Techniques de comptabilité et de gestion
• Mise en oeuvre du projet iPad et stages en Soins infirmiers
• Utilisation pédagogique des télévoteurs
• Déploiement de DECclic - Moodle 2.2

Lanaudière – Formation continue
André Beauregard

Activités TIC 2012-2013

• Poursuite de l’implantation de l’inscription en ligne : tests de classements interactifs + paiement en ligne;
• Poursuite du développement de formations hybrides : télécoms  cette année (on a déjà comptabilité et gestion + électronique. Exploration de logiciels libres et réalisation de capsules vidéos;
• Promotion et application des TIC au service des entreprises;
• Support Léa, Moodle, portail Omnivox pour la formation continue.

DEC portable

• Lancement du DEC portable en génie civil;
• Étudier la faisabilité d’un DEC portable en technique administrative.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Définition d’un processus d’implantation du profil TIC;
• Le profil devrait être implanté dans les programmes suivants : Génie civil, Arts et lettre, Soins infirmiers, Arts visuels, Procédés et qualité des aliments.

Moodle

• Formation et soutien.

TBI

• Effectuer une évaluation de l’utilisation des TBI.

Tablette tactile

• Expérimenter des activités d'apprentissage avec iPad (éducation physique, histoire de l’art).

Profil TIC des enseignants

• Débuter une réflexion sur la définition d’un profil TIC pour les enseignants.

Lanaudière – Joliette
Martin Richard

DEC portable

• Lancement du DEC portable en génie civil;
• Étudier la faisabilité d’un DEC portable en technique administrative.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Définition d’un processus d’implantation du profil TIC;
• Le profil devrait être implanté dans les programmes suivants : Génie civil, Arts et lettre, Soins infirmiers, Arts visuels, Procédés et qualité des aliments.

Moodle

• Formation et soutien;

TBI

• Effectuer une évaluation de l’utilisation des TBI iPad;
• Expérimenter des activités d'apprentissage avec iPad (éducation physique, histoire de l’art)
• Profil TIC des enseignants;
• Débuter une réflexion sur la définition d’un profil TIC pour les enseignants.

• Campagne de sensibilisation au respect de la propriété intellectuelle : http://www.cegep-lanaudiere.qc.ca/PI-CRLA ;
• Coordination de la révision du contenu du nouveau site web du Cégep;
• Plan TIC: Canaux de communication;
• Formations technopédagogiques : Prise de note 2.0 et autres;
• Profil TIC des étudiants du collégial en Conseil en assurances et en services financiers;
• Implantation d'une communauté de pratiques pédagogiques;
• Support à l’implantation de tablette en éducation physique;
• Passage du Moodle local (1.9) à Moodle-DECclic (2.2);
• TIC et réussite : leviers d'appropriation.

Lanaudière – Terrebonne
Martin Pelletier

Profil TIC des étudiants du collégial

• Finalisation du profil TIC dans trois départements (Arts et lettres, Techniques de travail social et Technologie de l’électronique industrielle) - Tous les départements ont un profil TIC;
• Remise de certificat à la première cohorte ayant le profil TIC - Science de la nature.

Moodle

• Suivi du passage de Moodle 1.9 à 2.0 par DecClic;
• Soutien des professeurs utilisent Moodle.

Soutien

• Soutien des professeurs dans l’utilisation des TIC;
• Passage à Windows 7.

Comités de travail

• Cyber intimidimation;
• TIC et réussite.

Lévis-Lauzon
Isabelle Delisle

Mes mandats TIC (environ 50% de ma tâche cette année)

• Profil TIC des étudiants du collégial en gestion agricole, poursuite des travaux, intégration aux plans-cadres;
• Accompagnement d’un groupe d’entraide pour les intéressés aux TIC;
• Encadrement de plusieurs projets de développement : classe inversée, communautés virtuelles d’apprentissage, portfolio électronique, etc.;
• Implantation d’iPad et de tablettes graphiques;
• Passage à Moodle 2.2;
• Veille et animation.

Limoilou
Sévérine Parent

• Explorer les avantages et possibilités de la nouvelle classe du 21e siècle;
• Suivi d’implantation de Moodle 2.0 fourni par Decclic ;
• Démarrage du projet de tablettes numériques à la bibliothèque ;
• Supporter l’intégration des TIC en Accueil et intégration ;
• Examiner les possibilités (aménagement et outil) de l’intégration d’un outil TIC en Techniques de Tourisme ;
• Planifier et intégrer l'utilisation d’un portable par étudiant en Techniques administratives ;
• Établir et débuter l’implantation d’un profil d’habiletés TIC des étudiants (référence aux habiletés du 21e siècle, incluant le Profil TIC) en Sciences humaines, Gestion d’un établissement de restauration et Tourisme ;
• Participer activement au Comité Réussite.

Lionel-Groulx
Ghislaine Laurin

• Faire une brève synthèse de l’information collectée au sujet des TBI et des tablettes numériques pour nourrir la réflexion à leur sujet au Collège ;
• Sonder les départements d'enseignements au sujet des applications et outils informatiques utilisés en classe (opération n’ayant pu se dérouler l’année dernière) ;
• Analyser l’information relative à l’utilisation des TIC tant par les enseignants (sondage local) que par les étudiants (enquête panquébécoise) ;
• Soutenir, au besoin, les enseignants et les étudiants qui sont sur la plateforme ;
• Moodle, faciliter la migration de la version 1.9 à la version 2.2 et encourager son utilisation par de nouveaux usagers ;
• Collaborer avec la RL PERFORMA du Collège au sujet du perfectionnement TIC du personnel enseignant ;
• Diffuser les offres d’activités de perfectionnement de l’APOP ;
• Assurer une veille informationnelle sur les TIC ;
• Diffuser ponctuellement l’information pertinente, relativement aux TIC, aux départements et programmes concernés ;
• Répondre aux demandes ponctuelles à l'interne et à celles en provenance du réseau (courriels des reptics) lorsque possible.

Note : je ne suis pas REPTIC à temps plein...

Mandat 2012-2013 :

• Migrer à la version 2.2 de Moodle
• Explorer les possibilités pédagogiques des tablettes numériques
• Soutenir les projets de classe inversée
• Collaborer  au niveau du perfectionnement à l’intégration institutionnelle d’Antidote
• Collaborer avec la formation continue au développement d’une formation à distance synchrone
• Poursuivre l’intégration d'un profil de compétences informationnelles des étudiants dans le programme de Sciences de la nature
• Poursuivre l’intégration des télévoteurs
• Être responsable du volet TI de la formation en insertion professionnelle des nouveaux enseignants

Puis il y a la routine :
Programme de perfectionnement non crédité en TI, accompagnement, animation, veille techno-pédagogique, etc.

Marie-Victorin
Dominique Lebel et France Séguin (60 % tâche à deux)

• Migration vers Moodle 2.0 et soutien des enseignants dans l'utilisation des différentes applications Moodle ;
• Animation du comité institutionnel sur les TIC dont un des mandats est l'élaboration et l'adoption d'un plan institutionnel pour l'intégration des TIC ;
• Poursuite de l'implantation du profil TIC des étudiants du collégial dans les programmes d'études notamment Arts plastiques et Design d’intérieur ;
• Soutien des enseignants dans l’application de projets spécifiques TIC dont le suivi du projet iPad pour nos étudiants du profil Communication ;
• Ofre d'activités de perfectionnement TIC aux enseignants ;
• Travaux sur la tablette tactile
• Révision de l'arborescence de l’extranet aux employés et exploration d'un système d'archivage électronique des données.

Matane
Isabelle Cayer

Plan d’intégration et Profil TIC des étudiants du collégial

• Appropriation du plan d’intégration des TICEA ;
• Rédaction et diffusion d’articles dans le blog de l’espace pédagogique ;
• Intégration des habiletés du profil TIC dans la scénarisation pédagogique.

Accompagnement

• Implantation de formations à distance utilisant des dispositifs mixtes (hybrides).

Coordination

• Projets de recherche en imagerie numérique avec compétences transférables dans les activités d’apprentissage de divers programmes d’études.

Montmorency
Pierre Cohen-Bacrie

Une manière originale de présenter mes dossiers en cours.

L’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage en un coup d’œil www.cmontmorency.qc.ca/tic

Environnement numérique d’apprentissage

• Col.NET
• Moodle

Formations TIC

• Formations en présence
• Formations en ligne

Logiciels

• Logiciels en laboratoire
• Logiciels libres
• Office Pro plus

Outils pour enseigner et pour apprendre

• Détection du plagiat
• Droits d’auteur pour reproduction papier ou numérique
• Projecteurs interactifs et manettes de vote

Portabilité

• Cyber@ction
• Portables pour le personnel enseignant

Portfolio électronique pour les études et pour l’emploi

• EduPortfolio
• Sherpa
• Université Laval

Profil TIC des étudiants du collégial

• Le profil
• Exemple du profil intégré dans les programmes d’études

Ressources et liens sur les TIC en éducation

• Profweb
• LibreCours

En plus

• Représenter le Collège au CEFRIO, au réseau REPTIC, Adte., Comité-conseil de DECclic-Moodle ;
• Conseiller la direction et les services en matière de TIC et de formation ;
• Participer à des colloques ;
• Demander des subventions ;
• Accompagner des projets.

Rimouski
Bruno Lavoie

• Déploiement Libre Office tant qu’administratif que pédagogique ;
• En juin, une présentation sur les travaux effectués jusqu’alors.

REPTIC

• Participer aux rencontres ;
• Implication dans un comité.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Implantation dans les programmes : Sciences de la nature, Sciences humaines et Techniques d’intervention en loisir ;
• Intégration dans les plans-cadres de ces programmes à l’aide d’une grille de partage des responsabilités.

APOP

• Promotion des activités de perfectionnement ;
• Promotion d’APOP_411.

Tablette tactile iPad

• Recrutement de 20 enseignantes et enseignants ;
• Mise sur pied d’un Living Lab ;
• Création d’un environnement dans Moodle ;
• Évaluation d’apps ;
• Achat d’apps pour le Living Lab ;
• Remise des tablettes ;
• Animation des rencontres :
  • L’approche de l’enseignement explicite ;
  • Explicitation des pratiques pédagogiques ;
  • Le potentiel de la tablette en classe.
• Documentation de la démarche.

Soutien technique

• Netrquiz;
• Word Press;
• Media Wiki;
• Jing;
• Moodle 2.2;
• Etc.

Droit d’auteur

• Utilisation de la norme APA dans le traitement de texte.

Enseignement explicite

• Accompagnement dans la production de vidéo;
• Accompagnement dans l’enregistrement de présentation de contenu et de démonstration.

Rosemont
Marie-Josée Desrochers

• Implantation depuis un an du Profil TIC des étudiants du collégial au sein de la technique en Urbanisme ;
• Projets MAOB pour les enseignants ;
• Projet tablette tactile pour une classe sans papier.

Saint-Félicien
Bernard Gagnon

• Administration de la plateforme Moodle 2,2 (incluant démonstrations + formations départementales ou individuelles) ;
• Coordination de l’aménagement de classes technopédagogiques ;
• Veille technologique dans le réseau collégial et universitaire ;
• Rédaction et diffusion du blogue l’ActualiTIC (ainsi que la page Facebook) ;
• Administration du site web du cégep ;
• Expérimentation de tablettes tactiles (iPad et Androïd) ;
• Support pédagogique (scénarisation) aux projets technopédagogiques du collège ;
• Support à la mise en page des blogues départementaux ou de services (CAF, CAM, blogue de la Direction des études, etc.) ;
• Formations aux étudiants pour la création de sites web, blogues et de portfolios électroniques ;
• Administration et formation aux profs + étudiants pour l’utilisation du détecteur de plagiat Compilatio ;
• Rédaction d’un projet d’implantation du profil TIC des étudiants dans les programmes d’études ;
• Promotion, démonstration et diffusion des logiciels libres (ou payants) dans les programmes et départements.

Sainte-Foy
Luc Blain

• Intégration du Profil TIC des étudiants du collégial dans un projet éducatif ;
• Revoir stratégies d’animation TIC ;
• Convergence des activités de formation.

• Élaboration d'une activité de formation visant à soutenir enseignants dans l’identification et l’expérimentation des stratégies pédagogiques adaptées à l’utilisation des technologies interactives «  télévoteurs » ou autres qui favorisent la réussite.
• Poursuite de l’implantation d’une salle de classe du « futur »
• Développement d'expexrtise pour réaliser des enseignements à distance
• Mise en œuvre d'un projet pilote « projet portable »
• Implantation de la plateforme d’apprentissage Moodle-Decclic

Saint-Jean-sur-Richelieu
Danielle Charbonneau

Formation et soutien aux enseignants

• Organiser des activités de formations pour les enseignants ;
• Soutien aux profs dans des projets pédagogiques utilisant les TIC ;
• Soutien aux enseignants dans l’utilisation des différentes plateformes de communications avec les étudiants : Moodle et LEA ;
• Assurer une veille technologique et transmettre des informations pertinentes aux départements et programmes en lien avec les TIC.

Administration de la plateforme Moodle 2.2 de la Corporation DECclic

• Promotion de la plateforme auprès des enseignants ;
• Développement d’alternatives à LEA ;
• Soutien aux enseignants dans la migration de Moodle 1.9.6 à 2.2.

Animation du laboratoire TIC pour les enseignants

• Expérimentation d’outils technopédagogiques (selon les besoins des enseignants) ;
• Expérimentation et promotion des logiciels libres en lien avec la pédagogie.

 Participation à des comités

• Comité de réflexion et d’intégration des TIC (animatrice) ;
• Comité des orientations technologiques;
• Comité du site web (site et portail);
• Comité d’évaluation des communications internes
• Comité du plan stratégique 2012-2017.

 Profil TIC des étudiants du collégial et plan d’intégration des TIC en enseignement

• Soutien au programme de sciences de la nature dans l’intégration du profil TIC des étudiants du collégial;
• Élaboration d’un plan d’intégration des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage.

Saint-Jérôme
Frank Fournier

Rôle-conseil

• Plan TIC ;
• Offre de service pour la vidéo ;
• Profil TIC de sortie des élèves ;
• ENA Moodle (impact sur les laboratoires).

Encadrement des tuteurs à la bibliothèque

• Évaluation, formation et supervision ;

Développement

• Tablettes ;
• TNI ;
• Moodle v1.9 v2.2, Compilatio ;
• Livre numérique ;
• Wordpress du service ;
• Migration de mon Wiki à Wordpress (cstj.qc.ca/proftic) ;
• Projet portable.

Veille technopédagogique

• REPTIC ;
• Portfolio ;
• Infonuagique (Google Apps for education).

Saint-Laurent
Jessika Vigneault

• Assurer le suivi et l’évaluation de projets pilotes TIC (tablettes tactiles et tableaux blancs) et accompagner les enseignants dans ces projets spécifiques ;
• Coordonner la migration de nos plateformes « DECclic2 » et « Moodle Saint-Laurent » vers « Moodle-Decclic » ;
• Gérer les plateformes Moodle et Léa ;
• Soutenir les enseignants dans l’utilisation des plateformes pédagogiques du cégep  ;
• Offrir des formations individuelles et collectives TIC aux enseignants ;
• Rédiger un plan d’intégration des TIC (suite des travaux) ;
• Revitaliser la zone Web de notre équipe et développer des outils de perfectionnement pour les enseignants ;
• Créer des tutoriels sur différents logiciels pour appuyer les utilisateurs ;
• Coordonner et veiller à la bonne marche des activités du comité TIC du cégep ;
• Assurer une veille technologique ;
• Alimenter le blogue TIC du cégep ;
• Représenter le cégep lors de rencontres et formations dans le réseau.

Profil TIC des étudiants du collégial

• Implantation dans le programme Social Science

APOP

• Gestion et promotion du fonds collectif

Moodle et SHERPA

• Appropriation, administration et promotion

Tableau blanc interactif

• Support et développement d’ateliers pédagogiques relatif aux TBI

Plan institutionnel d'intégration des TIC

• Développement

Soutien technopédagogique auprès des enseignants

Shawinigan
Jocelyne Dupont

Programmes br@nchés

• Suivi des projets et activités technopédagogiques et soutien aux enseignants dans leurs initiatives ;
• Intégration de nouveaux programmes dans le volet br@nché.

Tablette tactile

• Soutien aux projets en cours (soins infirmiers, éducation physique).

Journée pédagogique

• Ateliers et échanges sur les projets technopédagogiques (réflexion sur divers sujets à aborder : utilisation de la grille de Barette, utilisation pédagogique des réseaux sociaux, approches technopédagogiques,…) ;
• L’intégration technopédagogique, une alternative de plus…

Environnement technologique

• Développement d’un projet d’une classe d’apprentissage actif du type « classe du 21e siècle ».

Autres activités ou projets

• Création d’un blog pédagogique et technopédagogique dédié aux enseignants ;
• Participation à l’intégration d’activités technopédagogiques à distance avec VIA (cours à la formation continue, activités des centres d’aide à la réussite et en français de Shawinigan au centre collégial La Tuque) ;
• Rédaction d’un plan de développement du numérique 2012-2016 ;
• Rédaction d’un devis de présentation des projets technopédagogiques ;
• Organisation d’une campagne de sensibilisation pour contrer le plagiat et assurer le respect des droits d’auteurs ;
• Formations et ateliers portant sur différents outils technologiques et leur utilisation pédagogique.

Vielle technopédagogique

• Implication dans les comités « TIC et réussite » et « Tablettes ».

Sherbrooke
François Cabana

Valoriser l’utilisation de moyens électroniques d’apprentissage pour soutenir l’enseignement

Formations

• Capsules d’informations TIC à raison 1/mois valorisant le volet pédagogique ;
• Formation midi une thématique par mois (répété deux fois ).

Sujets

• Éviter le plagiat électronique ;
• Les TIC au support du travail de groupe ;
• La recherche critique sur internet ;
• Le potentiel du travail collaboratif à l’aide des TIC ;
• Les cartes conceptuelles ;
• Les outils de collaboration à distance ;
• L’interactivité en classe avec les appareils mobiles.

Stratégies d’enseignement nécessitant des lieux différents de la classe traditionnelle

• Travail sur la classe du 21e siècle.

Plagiat électronique

• Débuter la campagne de sensibilisation auprès des enseignants et étudiants.

SISEP

• Organisation et diffusion web ;
• Intégrer des compétences transversales dans les programmes d’études ;
• Implanter le profil TIC lors de l’actualisation de programme et évaluation de programme.

Site web de la recherche et SSER et du Certee (recherche au collégial)

• Accompagnement.

TBI

• Élaborer une démarche auprès des programmes demandeurs afin d’instaurer une réflexion pédagogique.

Apprentissage mobile et Tablette tactile IPAD

• Développer les possibilités technologiques du mobile.

Demandes ponctuelles

Atelier initiation à l’enseignement

Comité communication interne

• Assister le comité + soutien aux professeurs.

Sorel-Tracy
Suzie Roy (20 % tâcheTIC)

Mandats TIC 2012-2013 :

• Moodle :
  • Implantation de Moodle ; formation aux enseignants et aux étudiants
  • Préparation et suivi de la migration vers Moodle 2.2

• Soutien à l'utlisation de logiciels liés à l'enseignement
• Soutien à l'utilisation des tableaux blancs interactifs

• Accès un portable à l’ensemble des enseignants au courant de l’année : support
• Implantation du profil TIC des étudiants du collégial dans le programme de Techniques de comptabilité et de gestion (TCG)
• Nouveau laboratoire technopédagogique dédiés aux enseignants : implantation, support

Accentuer le soutien techno-pédagogique offert aux enseignants

• Assurer une formation adaptée et pertinente aux besoins
• Partager les expérimentations de notre milieu ainsi que celle du réseau collégial en matière d'intégration des TICE
• Poser des actions pour contrer le plagiat

 Développer les compétences TIC de nos étudiants

• Sensibiliser les départements au Profil TIC des étudiants du collégial
• Préparer l'implantation du profil TIC avec un département
• Développer la nétiquette chez les étudiants

 Stimuler l'innovation technopédagogique

• Explorer l'implantation d'une classe du 21^e siècle
• Assurer une veille technologique et pédagogique.
• Faire connaître les innovations de nos enseignants en matière de TICE
• Expérimenter des outils comme la tablette tactile et des formes d'enseignement novatrices
• Assurer un soutien auprès des enseignants qui participent à un projet de recherche ou d'innovation technopédagogique

Développer une communication efficiente entre les membres du CSTP, entre le CSTP et le comité informatique et entre le CSTP et les enseignants 

• Établir une communication efficiente entre les membres de l'équipe du CSTP
• Participer à la mise sur pied d'un comité consultatif en ce qui concerne l'intégration des TICE

 Offrir aux enseignants le matériel technologique nécessaire à l'intégration efficace des TICE

• Assurer une veille technologique pour proposer de nouvelles technologies à acquérir
• Assurer le lien entre les besoins émis par les enseignants, la Direction des services informatiques et le comité informatique.

Susciter et soutenir l’innovation pédagogique et technologique chez les professeurs

• Intégrer le profil TIC des étudiants du collégial en 2e année de Techniques juridiques ;
• Élaborer un calendrier d’implantation du profil TIC pour tous les programmes et ajout d’au moins un programme ;
• Participer à la table de concertation du Centre des technologies éducatives ;
• Plan TIC ;
• Assurer une veille technologique sur les moyens d’apprentissages synchrones : analyser des plateformes d’apprentissages actuellement disponibles sur le marché et recommander le choix d’une application ;
• Soutenir, former et conseiller les enseignants à l’intégration des TIC selon les demandes et les besoins ;
• Promouvoir des moyens d’apprentissages asynchrones dans la communauté enseignante :
  • Promouvoir l’outil Moodle et ses dernières fonctionnalités ;
  • Offrir des formations Moodle aux enseignants ;
  • Offrir des formations Léa/Omnivox aux enseignants ;
  • Assurer le soutien et les formations pour la migration de Moodle vers la version 2.2.
• Veille technologique ;
• Offrir des formations de de l’accompagnement pour l’utilisation du TBI, du logiciel Notebook et des télévoteurs ;
• Analyse et expérimentation du portfolio électronique ;
• Expérimentation des tablettes tactiles (iPad, Android) ;
• Veille technologique et diffusion des informations pertinentes.

Victoriaville
Lorraine Ouellette

Profil TIC des étudiants du collégial

• Intégration du profil dans notre politique institutionnelle d’évaluation des programmes d’études
• Intégration du profil dans notre modèle de plan-cadre/plans de cours ;
• Poursuite des travaux dans les programmes en implantation/évaluation ;
• Collaborer avec les CP programme pour les travaux dans les programmes ;
• Collaborer au projet d’informatisation des plans cadres, plans de cours tout en y intégrant le profil TIC.

Moodle

• Implantation progressive de Moodle 2.2 ;
• Classe 21e siècle ;
• Poursuite d’expérimentation ;
• Amélioration de la langue française ;
• Collaborer au développement et l’implantation des outils.

Mobilité

• Analyser des projets d’appareil mobile pour les programmes en évaluation : gestion agricole, culture et communication ;
• Assurer le suivi d’implantation du projet tablette tactile iPad en éducation spécialisée.

Autres

• Formation, support de projets pédagogiques...

Projet d’encouragement à la réussite

• Impact des tableaux blancs interactifs (TBI) sur la motivation, la compréhension et la réussite des étudiants ;
• Voir si l’on peut passer par-dessus les TBI en utilisant un gratuiciel comme Sankoré et des tablettes ou des écrans tactiles ;
• Évaluer l’impact du contrôle de la projection, avec une tablette ou un écran tactile, sur la motivation, la compréhension et la réussite des étudiants.

Passage à Win7

• Planifier, superviser et faire le suivi pour le passage à Win de tous les ordinateurs du collège.

Refonte du site Web de la DTI

• Revoir le design et les documents du site web de la DTI.

Explorer l’inscription du collège à Office 365

• Voir les avantages et les inconvénients d’offrir une suite d’applications nuragiques, telle qu’Office 365, aux étudiants du collège (suite Office nuragique, courriel et espace de stockage sur SharePoint).

Classe interactive et pédagogie inversée

• Monter un projet de classe interactive et donner des ateliers sur la pédagogie inversée.

COLLÈGES PRIVÉS et REPTIC

MANDATS

Jean-de-Brébeuf
Jean Allard

• Passage à Win7 et Office 2010 - Révision du matériel de formation du programme Magellan ;
• Télévoteur : assurer l'accompagnement afin d’utiliser cet outil pour des évaluations sommatives ;
• TBI et écrans à crayon interactif : accompagnement pour développer de nouvelles approches ;
• Profil TIC des étudiants : pour quatre des cinq profils Magellan, utilisation de la plate-forme O-Tutor-Certitude pour la passation de contrôles sommatifs et de TP en mode rétroaction. Ces tests sont en cours de développement ;
• Tablette tactile iPad : accompagnement des professeurs et des enseignants du secondaire qui se sont engagés à développer des projets pédagogiques avec cet outil.