Mise en situation sur l'identité professionnelle du conseiller pédagogique TIC : synthèse des résultats

Lors de la rencontre du Réseau REPTIC, le 11 juin 2009, un atelier animé par Roger de Ladurantaye offrait l’opportunité de discuter des thèmes suivants :

Déterminer si les interventions de nature pédagogique font partie de la tâche du REPTIC
Identifier le rôle d’un REPTIC dans une équipe de conseillères et de conseillers pédagogiques
Déterminer le degré de maîtrise des ressources du réseau des REPTIC.

Les points de vue exprimés étaient convergents. Voici, en synthèse, les positions qui ont fait consensus.

Un REPTIC assume les tâches d’une conseillère ou d’un conseiller pédagogique (CP). Il se distingue de ses collègues CP par son expertise en intégration pédagogique des technologies éducatives.
Les REPTIC considèrent que les interventions de nature pédagogique font partie de leurs tâches. On réfère ici au rôle-conseil qui n’est pas nécessairement rattaché à l’intégration technologique. En outre, le REPTIC se distingue de ses collègues CP par son expertise en intégration pédagogique des TIC. Par ailleurs, afin d’intervenir dans ce rôle de CP, plusieurs REPTIC manifestent le désir de mieux maîtriser les cadres de référence en lien avec la pédagogie.
Les REPTIC manifestent un besoin de perfectionnement à l’égard de la « pédagogie ». De manière plus spécifique, le perfectionnement pourrait porter sur :
- L’approche par compétences;
- L’approche programme;
- La terminologie : PIEA, PIEP, CÉ, standards, objectifs, devis ministériels, grille critériée descriptive, etc.;
- Le cycle d’un programme.
Il a été suggéré de diagnostiquer le « savoir-faire pédagogique » des REPTIC à l’aide de Netsondage ou de Netquiz.
Il a été suggéré d’utiliser l’outil Web de télécollaboration VIA pour animer des discussions de nature pédagogique entre REPTIC.
Plusieurs REPTIC déclarent un besoin d’appropriation approfondie des outils suivants :
- Plan d’intégration des technologies;
- Profil TIC des étudiants du collégial;
- Conclusions de la métasynthèse de Christian Barrette (ARC) sur les conditions de réussite d’une intégration réussie des TIC;
- Savoir-faire TIC.
Finalement, plusieurs REPTIC constatent qu’ils se trouvent isolés de lieux privilégiés de relation au personnel enseignant. Ils souhaitent connaître la place qu’occupent leurs collègues dans ces structures :
- Élaboration et implantation de programme;
- Commission des études;
- Comités de programme.