| Établissement | Réponse |
Abitibi-Témiscamingue
Marie-Josée Tondreau |
Je crois que la page Web pédagogique d'un enseignant devrait être composée uniquement de matériel du cours (téléchargement de document, espace de communication et d'échange, peut-être des petits vidéos (relié à des parties de la formation plus difficile). Je crois que les sites devaient être sur Intranet, car l'information du cours s'y retrouve. J'aime bien le principe de cégep à distance. Espace sécurisé puis sur le site, information relative à la formation uniquement pour guider l'étudiant vers une réussite. |
Heritage
Lee Ann Johnston |
J’ai une page qui s’appelle Faculty Resource Page, sur Moodle. Il y a 4 parties : At Heritage; Cégep News; Teaching and Learning Resources (Thought leaders, Articles, Conferences, OpenSource); Archives. |
La Pocatière
Martin Bérubé |
- Très large comme question. Je pense que ça dépend de l’enseignant et du contenu disciplinaire qu’il traite.
- Respect des règles institutionnelles d’utilisation d’Internet. La qualité
du français …
- Je pense que ça dépend de votre politique concernant le droit d’auteur. Est-ce que les pages auront un "copyright" ou seront en Creative Common?
Hum! Pas facile comme question! Voulez-vous standardiser les publications Web de vos enseignants? Vous voulez contrôler le contenu? Si c’est le cas, c’est un gros contrat… |
Lévis-Lauzon
Richard Dubuc |
À mon avis, si un prof est autonome et se crée une page web à l'extérieur du système institutionnel, il est libre de le faire comme il le désire. Il pourrait toutefois arriver que dans certains cas, l'institution lui demande d'exclure de son site toute référence qui pourrait l'atteindre.
Si toutefois il héberge son site sur un serveur institutionnel, il devra se soumettre aux règles s'y appliquant. Cela peut inclure plusieurs paramètres éthiques, esthétiques, techniques, etc.
Je n'ai pas beaucoup d'information concernant les règles qui s'appliquent ici, car je n'ai pas eu à m'y pencher encore (je suis ici depuis la fin août!). Les seuls résultats que ma brève recherche m'a donnés sont ceux-ci :
Exigences requises
• La page d'accueil doit se nommer index.htm ou index.html ou index.php et elle doit se trouver à la racine de votre répertoire.
• La page d'accueil doit contenir un bouton ou un hyperlien vers le site d'accueil du collège (www.clevislauzon.qc.ca)
Je crois qu'une bonne source serait Profweb car ils offrent ce service à l'ensemble de la communauté collégiale. |
Limoilou
Séverine Parent |
Concernant le contenu et la localisation d'une page Web pédagogique d'enseignant :
Nous utilisons d’abord l’espace personnel de Profweb. Certains éléments peuvent aussi trouver leur place dans LEA ou DECclic (par exemple, je ne dirige pas un enseignant vers la création d’un site perso si son besoin véritable est de partager des liens). Nous utilisons aussi des plateformes commerciales : si l’utilisation doit être faite avec les étudiants, je me permets d’insister pour que soit fait, dans l’introduction du projet, un « éditorial » sur l’identité numérique. Si le contenu n’entre dans ni l’un ni l’autre de ces espaces, nous avons un bout de serveur à notre disposition pour l’hébergement de contenu. Les contenus se retrouvent alors sur Internet.
« Que devrait idéalement contenir une page Web pédagogique d'enseignant? » En partant du besoin, on se trompe rarement. La page contient donc ce qui répond au besoin de communication de l’enseignant dans sa pratique pédagogique et professionnelle. Concernant les balises, j’informe les enseignants sur les licences Creative Commons. |
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Lionel-Groulx
Johanne Raymond
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Cela dépend de l’objectif pédagogique du prof et du degré d’intégration du site dans la stratégie pédagogique du prof. À la limite, une page web à vocation pédagogique peut servir de dépôt de documents. Cela se produit souvent à l’insu même du prof qui passe des heures à peaufiner sa page (ou ses pages) en pensant qu’elle sera utilisée. J’ai déjà vécu ce type de situation. Les statistiques disponibles sur certains serveurs sont très utiles et permettent de vérifier si le contenu est réellement pertinent et surtout utilisé.
Convivialité, simplicité et intégration du site dans le cadre des activités pédagogiques (dans la salle de classe et à la maison). Ça dépend! Si l’Intranet est accessible à partir de la maison (protégé par un mot de passe par exemple) et que le contenu du site est réellement protégé, super! Il y a des profs qui ne veulent pas que toute la planète accède à leur contenu de cours. Je pense qu’il faut respecter ce choix.
Autre remarque : au tout début d’Internet, ça ne me rajeunit pas, j’enseignais la conception et le développement de pages Web. Il y avait alors, un développement très intéressant d’outils simples, conviviaux et pas cher qui faisaient bien l’affaire. Aujourd’hui, la situation est bien différente. Tout se complique et pas nécessairement pour le mieux. Mais, ceci est hors sujet. |
Montmorency
Pierre Cohen-Bacrie
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Depuis que DECclic répond aux besoins, les pages web d’enseignants perdent de leur intérêt. De plus, toute diffusion de PDF soumis aux droits d’auteur numériques (nous avons une entente pilote avec Copibec) ne peut avoir lieu que dans DECclic (accès limité aux étudiants du cours).
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Rimouski
Bruno Lavoie |
L'utilisation de pages Web ne se fait pas au collège. |
Sainte-Foy
Jean-Guy Fallu |
Le contenu idéal est celui qui répond le mieux au besoin de communication clairement identifié par le professeur. Quoi? À qui? Pourquoi? et Comment? Lorsque je rencontre un professeur à ce sujet, je lui explique en quoi une page Web est complémentaire aux fonctions de distribution de LEA et je le sensibilise à l'importance de préciser ses intentions de communication. Ensuite, afin de le guider, le gabarit de site Web de cours de TYPO3 lui propose une structure de contenus. Ce lien vers le gabarit vous permettra d'an savoir plus : http://www.cegep-ste-foy.qc.ca/freesite/index.php?id=1879
Dans un atelier : Stratégies pour un site web efficace et visité, je présente une démarche et des stratégies pour améliorer son site web.
Voici la présentation PowerPoint de cet atelier.
Les sites de cours doivent à mon avis se retrouver sur Internet parce qu'un des objectifs d'un site web de cours est d'assurer une permanence dans la disponibilité des informations aux étudiants après le cours ou même après avoir quitté le collège. |
Saint-Félicien
Bernard Gagnon |
Chez nous, toute page Web qui demande un mot de passe est systématiquement refusée. Les profs sont aiguillés vers DECclic. Les seules pages Web d’enseignants autorisées sont celles où il y a interdisciplinarité (Ex. : Biologie et éducation physique) et qui reposent sur un projet techno-pédagogique innovateur. Il existe plutôt des sites ou blogues de départements. Les blogues sont très populaires, même pour certains services : CAF – CAM – bibliothèque, comité de développement durable, etc.
Les sites ou blogues sont publics. Le matériel qui s’y retrouve aussi. Il est recommandé d’utiliser des plateformes comme DECclic ou LEA pour du matériel qui s’adresse strictement aux étudiants.
Sur intranet, cela est signe pour nous que la page Web n’est pas le bon outil. Tous les sites ou blogues sont sur Internet et publics. Comme je l’ai déjà souligné, les pages Web «privées» pour un prof et un groupe ne sont pas utilisées chez nous. Dans ce cas, il est obligatoire d’utiliser DECclic ou Col.Net. |
Sept-Îles
Normand Bérubé |
Il n’y a pas de balise chez-nous. Mais de façon générale ça doit servir pour l’enseignement. |
Sorel-Tracy
Pierre Levasseur |
Selon moi, la page Web pédagogique doit répondre avant tout aux besoins particuliers du professeur. Il n'y a donc pas de "modèle" idéal. Et pourquoi le professeur veut-il utiliser une page Web? Pour communiquer des informations aux étudiants, publier des documents, mettre en ligne des énoncés de travaux, etc.
Quant à l'aspect Intranet/Internet, elle dépend tout simplement si le professeur souhaite rendre public (à toute la planète -> Internet) ou non (aux étudiants seulement -> Intranet) le contenu de son site. |
Trois-Rivières
Chantal Desrosiers |
L’identification de l'enseignant, du collège et du département. Un menu ou un plan de site. Un contenu dans un français acceptable. Un graphisme avec de couleur facile à lire et à imprimer. Mais c'est seulement mon avis.
Le contenu doit être bien présenté et les sources doivent être citées. Une page web permet d'ajouter des liens rapides, je leur suggère de l'utiliser selon leur jugement pour bien aider l'étudiant et non le surcharger. La surinformation devient un problème préoccupant, surtout pour les étudiants du collégial.
Je pense qu'intranet est une bonne solution.
Cette dernière question mérite réflexion. J’aimerai en discuter davantage. |
Valleyfield
Louise Leduc |
Pour l’instant, il n’y a qu’un seul site Web pour un département (réalisé par un enseignant sur l'espace des profs), il est accessible par le portail du collège. Quelques enseignants possèdent un contenu Web sur DECclic II accessible à leurs groupes. |
Vanier
Marleigh Greaney |
Nous avons très peu de pages Web pédagogiques. Les profs utilisent LEA. |
Vieux Montréal
Daniel Bourry |
Difficile à répondre pour ma part. Je pousse de plus en plus les enseignants à utiliser le CVM Virtuel (équivalent de LEA ou d’autres sites pédagogiques). Nous pouvons aussi offrir des espaces Web 2.0 (Wiki, Blogue, Forum) appelés sites collaboratifs de l’enseignant. Après une brève discussion, les enseignants débutants avec le Web préfèrent généralement utiliser des outils déjà formatés (CVM virtuel ou sites collaboratifs d’enseignants) plutôt que d’apprendre à faire des pages Web. J’ai cependant remarqué que les enseignants qui avaient déjà leur site Web préféraient la flexibilité d’une page Web.
Un enseignant néophyte devrait utiliser un outil simple comme Word pour créer son site ou utiliser les sites préconfigurés comme le CVM virtuel ou le site collaboratif de l’enseignant afin de minimiser le temps de développement et d’apprentissage.
À notre collège, les pages Web sont sur l’Internet et les sites collaboratifs et le CVM virtuel sont accessibles de l’extérieur, mais nécessitent une identification. Selon moi, il faut qu’il y ait une raison précise pour mettre sur l’Internet du contenu pédagogique d’un cours (publicité pour le collège, rejoindre les anciens étudiants, philosophie de partage des ressources didactiques avec le monde, etc.). |
