c'est une question d'actualité pour moi aussi car nous avons un projet portable en Techniques de comptabilité et de gestion. Ce qui a été fait en date :

• initiation à Decclic (à toute l'équipe);
• approfondissement à Decclic (individuel);
• consultation des documents REPTIC;
• formation APOP en ligne sur le sujet (à venir).

Nous allons offrir deux projets portables à l’automne 2007 : Un en Techniques de l’informatique (tous les élèves devront acheter un portable) et l’autre en Design d’intérieur (1 ou 2 groupes portables et les 2 autres non-portables) Voici les perfectionnements qui ont été offerts jusqu’à présent :

• Nous avons demandé à 3 professeurs qui enseignaient déjà dans un projet portable dans d’autres collèges de venir nous parler de leurs expériences. (3 rencontres : 2 enseignants du projet Pascal à Ste-Foy et une enseignante du projet Nomad à Victoriaville.)
• Le Cégep de Sainte–Foy nous a très généreusement invités à assister à une demi-journée de cours en classe portable. 6 enseignant-e-s et deux conseillères pédagogiques (dont la CPTIC) ont pu assister à cette demi-journée.
• Une ressource de l’APOP est venue donner une formation sur la scénarisation d’une activité pédagogique en classe portable. (1 rencontre par programme)
• Certains enseignants des projets portables ont participé aux formations suivantes : DECCLIC, Exam Studio et VIA.

À venir :

• Conception et préparation d’activités intégrant l’utilisation des portables : Travail en équipe-cours avec les conseillères pédagogiques
• Formation d’appoint si nécessaire (Ex : recherche Internet avancée)
• Rencontre avec un technicien pour l’appropriation du portable. (Configuration du portable, courriel, branchement au réseau sans fil…)

Autres :

• Un enseignant a été libéré d’un cours pour travailler à la préparation des projets portables.
• Un enseignant MED a aussi participé très activement à la préparation des projets portables.

Offert depuis l'automne 2006, le profil Eurêka de Sciences de la nature privilégie l'approche par résolution de problèmes à l'aide d'ordinateurs portables. Les étudiants utilisent donc un portable dans tous les cours de la formation spécifique en sciences. Dans toutes les salles de classe et laboratoires utilisés, les étudiants ont accès à un réseau sans fil. Est-ce que cela modifie les modes d'enseignement chez les professeurs?

Oui. Certains professeurs ont des dégrèvements pour adapter le contenu des cours, revoir l'approche pédagogique et préparer des évaluations sommatives qui correspondent à l'utilisation de cet outil. Ce nouveau programme propose, dans tous les cours de la formation spécifique en sciences, une utilisation du portable pour 20% du temps de classe.

Les professeurs qui participent à ce programme sont des volontaires et ils sont généralement à l’aise avec l’informatique. Un professeur qui l’était moins a suivi une formation TIC (2h au 15 jours) sur deux sessions. Cette formation était la même que celle que nous donnons à tous les étudiants du Collège.

Les professeurs qui enseignent dans le profil Eurêk@ bénéficient d’un portable.

Voici les informatiques qui pourront te guider :

Type de perfectionnement

Les profs en TCG étaient une dizaine pour démarrer le projet Nomad. La session précédant l'implantation du projet, les mercredis am, étaient bloqués pour tous les profs pour le perfectionnement.

Ces périodes ont aussi servi à coordonner différentes activités inhérentes au projet. Les profs ont eu du perfectionnement sur DECclic et sur FrontPage. Ils ont reçu leur portable en février et ils ont appris à travailler avec.

La majorité de ces profs n'étaient pas très technos. Pour le volet pédagogiques, les profs se sont dits qu'ils n'avaient pas besoin d'aide à ce niveau, que c'était à eux à développer de nouvelles stratégies pédagogiques. Donc pas vraiment de formation à ce niveau.

Libération

Tous les profs ont eu l'équivalent de ,1 de CI. Ca peut sembler beaucoup mais toutes les libérations auxquelles les profs avaient droit ont été concentrés sur le projet. Exemple : il restait de la libération pour l'implantation du nouveau programme, elle a été mis là. Il y avait l'équivalent de deux personnes libérées un peu pour la tâche de CD et CDP et ces derniers ont accepté de se servir de leur libération pour le projet. Un projet volet B avait aussi été présenté.

Ce qui a porté le plus fruit, je pense que c'est le fait que tous les profs avaient un moment pour travailler ou se perfectionner ensemble. Il s'est développé une chimie qui les a aidé ensuite à travailler davantage en collaboration pour préparer leurs cours. Ils se sont beaucoup aidés. Chaque prof inscrivait d'autres profs dans son cours DECclic pour donner des idées aux autres.

Leur nouvelle approche s'est développé graduellement et selon les profs. certains ont changé leur façon de faire de façon assez radicale alors que d'autres le font de façon graduelle. L'important est de varier les stratégies pédagogiques et ça, les profs l'ont bien compris.