Au collège de Bois-de-Boulogne, nous avons plusieurs services pour aider nos élèves en anglais langue seconde. Le Centre d'aide en langues modernes (CALM) a trois volets:

• un service de moniteurs de langue (obligatoire pour les élèves de niveaux 100 et 101, cours communs et cours propres);
• un service de tutorat par les pairs (facultatif: les enseignants peuvent remplir une fiche de recommandation);
• des exercices en ligne sur la plate-forme DECclic II (facultative, en construction; utilisation d’Exam Studio et possiblement Net Quiz).

Pas de baladodiffusion ou dasher; le Département des langues va (probablement) expérimenter l'utilisation des wikis en 2007-08. L'utilisation des TIC avec les élèves faibles en anglais est récente; à voir si l'utilisation des TIC avec les élèves faibles aura un impact positif sur leur motivation ou leur participation.

Il existe des mesures d'aide aux étudiants de niveau 100A seulement, nous offrons une heure d'anglais supplémentaire par semaine. Cette heure est prévue dans l'horaire de l'étudiant dès l'inscription. Ces mesures sont quasi obligatoires. Suite à un test diagnostique spécifiquement conçu pour les étudiants de niveau 100A, nous inscrivons les étudiants les plus faibles dans une heure supplémentaire. S'ils se désistent par la suite, nous ne les obligeons pas à revenir. Cet aspect est à revoir à la fin de la session.

Nous utilisons très peu les TIC. Par contre, à partir de la prochaine session, les étudiants auront accès à des diaporamas PowerPoint avec fichier audio afin de réviser la grammaire vue en classe.

En collaboration avec Reynolds Kannary, prof d'anglais au C.E.M. : Pas d'ateliers, mais le site Internet ESL Blues a été conçu pour les étudiants faibles. Nous rencontrions les étudiants pendant une heure par semaine il y a plusieurs années. Un professeur a eu des dégrèvements afin de créer le site parce que nous ne trouvions pas efficaces les rencontres hebdomadaires. Les exercices ESL Blues sont facultatifs dans le sens que tous les étudiants sont encouragés à les faire à la maison chaque semaine. Cependant quelques exercices font partie de chaque laboratoire. Ce sont des exercices interactifs sur Internet. L'idée est que l'étudiant peut les faire à la maison.

Nos laboratoires sont relativement poussés. Chaque labo est muni en multimédia interactif. Il intègre des enregistrements audio et vidéo, les images, les textes, les exercices en pair et le tout sur ordinateur (pas combiné avec projecteur multimédia). Les profs d'anglais notent-ils que le fait d'utiliser les TIC avec les élèves faibles a un impact positif sur leur motivation ou leur participation? La réponse facile est oui, mais ce n'est pas facile à évaluer avec les étudiants faibles.

En collaboration avec Odette Dufresne, prof de langues à Granby : Oui.Nous avons des mesures d’aide. Nous avons des "bonus labs" : un travail d'environ 30 à 45 minutes que l'étudiant fait au laboratoire de langue. Ce travail peut être une dictée, une chanson (des blancs à remplir), un court texte à lire avec un exercice de vocabulaire, de grammaire etc. Le laboratoire est ouvert à cette fin sur l'heure du midi, 3 jours par semaine et un enseignant d'anglais est sur les lieux pour donner le travail. L'étudiant corrige son travail lorsqu'il a terminé. Ils ont deux semaines, donc 6 jours, pour faire un 'bonus lab'. Il y a 5 'bonus labs' par session. L'étudiant obtient 1 'bonus point' pour chaque 'lab' qu'il fait. Ces mesures ne sont pas obligatoires.

Notre laboratoire de langues est maintenant informatisé. Donc oui. Le prof doit préparer le 'lab' mais c'est l'étudiant qui l'utilise principalement.

Y a-t-il des initiatives originales de type baladodiffusion ou autres... Dasher est-il utilisé dans votre collège ? Les résultats sont-ils probants ?

Non. Nous ne savons pas ce que c'est que Dasher. À part que c'était un des rennes du Père Noël.... En général, les étudiants aiment les activités qui se déroulent au laboratoire de langue. Nous n'avons jamais vraiment fait d'étude sur l'impact de ces 'labs' mais il nous semble que les étudiants les plus motivés sont ceux qui font les 'bonus labs'.

Jean-de-Brébeuf
Josée Audet

Non, il n'existe pas de mesures d'aide particulières. Nous avons un laboratoire de langue avec beaucoup d'applications: Symposium, Logolab.

Si vous désirez plus de détails n'hésitez pas à m'appeler.

Oui, nous avons deux types d'aides:

• le moniteur d'anglais (Programme Odyssée)
• les tuteurs et tutrices (élèves bilingues, qui ont fait le High School en anglais…)

Pour les élèves de niveau 100 (qui sont vraiment des Mise-À-Niveau), il y a 4 rencontres obligatoires avec les tuteurs et 3 rencontres obligatoires avec le moniteur).

Peu de mesures font appel aux TIC. Nous espérons pouvoir acheter des logiciels spécialement pour les élèves TRÈS DÉBUTANTS (immigrants ou adultes qui font un retour aux études). De manière générale, les profs ne soulignent pas que l'utilisation des TIC augmente la motivation des élèves.

Oui, il y a des mesures d'aide :

Oui pour le niveau 100, dépendant des professeurs pour les autres niveaux.

Oui et l'utilisation se fait par les élèves seulement. Concernant la motivation des élèves et l'utilisation des TIC cela n'a pas été évalué.

Oui il existe des mesures d'aide:

• Le Tandem, un centre d'aide à l'apprentissage avec de tuteurs étudiants dans plusieurs disciplines dont l'anglais,
• Odyssée: un programme national où un boursier vient donner du soutien aux étudiants du collège à temps plein.