| Établissement | question | réponse |
Bois-de-Boulogne
Guy Germain
et Sonia Gounar |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Oui. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Les deux. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Les deux. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Ateliers Via, forum, utilisation de DECclic pages web... |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
Les deux principaux sont Via et DECclic. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Plate-forme réservée et envoyée par le courriel. |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
Via et notre administrateur local. |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
|
Techniciens de Via, Technicien en informatique local pour le matos, REPTIC pour l'aspect pédagogique. |
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Seule. |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Complète et par moment remplace complètement. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Ne s'applique pas pour l'instant. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Peu et relativement simples. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Sonia dirait : que des avantages! |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Traduire du belge : Non peut-être! |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
- Liens intimes et solides, confiance et respect (prof-étudiants et étudiants-étudiants)
- Les coûts, la dépendance de la technologie (ça peut flancher!)
|
François-Xavier Garneau
Caroline Dubé |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Oui. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Les deux. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Les deux. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
- Cours philo et français : 4 groupes ont leur cours entièrement à distance (sauf rencontre du début et 2 examens) DECclic est utilisé dans ce cas.
- En histoire de l’art : formule hybride– VIA et présentiel
- TID : suivis de stages à l’étranger : VIA
- TAD : Alternance-travail-études : formule hybride : à distance avec DECclic pour certains cours et en présentiel pour les autres.
- Formation continue : quelques cours avec VIA
|
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
Voir question précédente. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
N/A |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
CPTIC (DECclic et VIA) |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
|
Technicienne en travaux pratiques, techniciens en informatique lorsque nécessaire, CPTIC |
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Dépend des cas. En général initiative d’un ou de quelques professeurs. |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Dépend des cas (voir question 4). |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Oui. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Certains, mais maintenant très efficace. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Certains. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Peu. |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
N/A |
Lanaudière - L'Assomption
Normand Kevin Aubin |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Pour le moment aucune offre de formation à distance n’existe à notre collège et ceci tant que les installations pour un Carrefour technopédagogique ne seront mise en place. Quelques enseignants suivent parfois des formations synchrone de l’APOP avec la plateforme VIA. |
Lanaudière - Terrebonne
André Beauregard |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Oui, 10 ateliers non crédités en gestion et comptabilité. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Asynchrone. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Non crédité. On vise les gens en emploi. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Tout le matériel est en ligne sur DECclic. |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
Environnement DECclic + Exam Studio + Capsules vidéos Jing. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Tout est sur DECclic + support du tuteur par messagerie ou courriel + rencontres au cégep 1 ou 2 fois par session. |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
Moi (Conseiller pédagogique TIC + formation continue) + enseignant de TCG. |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
|
Support technique : une technicienne en communication + conseiller pédagogique TIC
Support pédagogique : tuteur-enseignant + conseiller pédagogique TIC |
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Conseiller pédagogique TIC + technicienne en communication. |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Ces ateliers sont des perfectionnements pour personnes en emploi. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Non. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Non. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Non. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Non. |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
Flexible, répond à la demande, peu coûteux à développer. |
LaSalle
Justin NGoya |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Oui. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Oui. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Les deux. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Notre FAD a une plate-forme virtuelle qui permet de dispenser des cours à temps réel. L'horaire des cours est remis à chaque étudiant en début de session et leur participation aux cours est obligatoire. |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
- Ordinateur (avec internet haute vitesse)
- Microphone
- Écouteur
- Manuels virtuels
|
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Les formations sont données sur une plate-forme reservée aux étudiants. |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
Coordonnatrice du programme
Coordonnatrice administratif |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
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- Technicien pour s'occuper des problèmes techniques d'ordre majeur.
- Coordonnatrice du programme et Coordonnatrice administratif s'occupent des problèmes d'ordre mineur.
- Le support pédagogique est assumé par la Coordonnatrice au soutien pédagogique.
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| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Un département s'occupe de la FAD. Les enseignants également |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Oui, dans une certaine mesure. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Non, il y a moins d'heure contact avec l'enseignant comparativement à la formation dite traditionnelle ou classique. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Oui, parfois. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Oui. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Non. |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
Beaucoup d'avantages : toutes personnes qualifiées, peu importe sa localisation dans le monde peuvent suivre des cours en temps réel
Inconvénients : Peu d'heure contact avec l'enseignant. |
Lévis-Lauzon
Richard Dubuc
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Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Nous utilisons VIA à la DFC et DECclic au régulier, mais nous n'avons aucune structure d'établie à ce sujet. C'est moi qui s'occupe de VIA et de DECclic avec le support technique de la DSI. Le support technique est bien limité au fonctionnement des systèmes (pas l'opération de système). |
Rosemont
Lucia Lepage |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
À Rosemont, c'est le Cégep à distance qui joue ce rôle. Nous n'offrons donc pas de formation à distance autrement. Je ne sais pas si tu l'as fait, mais je te conseille de contacter les services de formation continue des cégeps pour obtenir ce genre d'information. |
Saint-Félicien
Bernard Gagnon |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
On commence à expérimenter ce type de formation dans le programme en Tourisme – suite à nos expériences avec Cégeps en réseau. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
D’abord et avant tout en mode synchrone (avec principalement la plateforme Via et la vidéoconférence), puis en support en mode asynchrone (avec DECclic). |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Techniques de Tourisme. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Rencontre Via et salle de visioconférence avec des outils web multimédias en support à la communication en dehors des heures de cours. |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
PowerPoint, capsules vidéo, sites web, Facebook, Twitter, blogue départemental, MSN et Skype. DECclic sert de bibliothèque virtuelle. Le portfolio électronique est envisagé et sera probablement expérimenté dès l’année prochaine. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Facebook, MSN et Skype, etc. sont accessibles à tous. Les autres formations virtuelles sont restreintes aux étudiants et à certains employeurs ou personnes-ressources qui interviennent dans le programme (conférenciers, diplômés, enseignants hors de la région ou outre-mer, conseiller pédagogique, répondant TIC, etc.) |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
- Gestion des données et support informatique : Les services informatiques
- Formations : Le répondant TIC et, occasionnellement, surtout pour les gens à l’externe (tests techniques et formation de base technique) : les services informatiques
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Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
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Chez nous, on parle d’un support techno-pédagogique qui concerne les services informatiques, le répondant TIC, le conseiller pédagogique et les services de l’audio-visuel. |
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Tout se fait en équipe avec tous les enseignants du département. |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Elle se mélange à la formation traditionnelle, puisque les cours se donnent avec des étudiants en classe réelle et d’autres en classe virtuelle. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Les cours à distance impliquent des stratégies d’apprentissage adaptées. Le socioconstructivisme est fondamental. (approche par problème, approche par projets, mise en situation réelle de travail, étudiant plus actif dans ses apprentissages, les outils «dans les mains» des étudiants et non pas toujours du prof). |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Impossible de ne pas en avoir. Un support technique rapide et efficace demeure la clé du succès pour que les profs ne se sentent pas abandonnés. Un plan B est toujours de mise (ce qui n’est cependant pas toujours évident). |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Impossible de ne pas en avoir – surtout en ce qui concerne le magistral. Toutefois, dans ce cas-ci, pas trop puisque les profs enseignaient déjà selon une approche par projet. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Pas encore… Le projet en tourisme en est un qui découle d’une décision collective (de la direction jusqu’aux profs, en impliquant les services informatiques, le répondant TIC et le conseiller pédagogique dans les décisions). |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
Avantages : un programme dynamisé qui ouvre ses portes au-delà de ses murs. Des étudiants heureux et curieux de communiquer à distance. Des profs qui aiment les TIC et l’esprit du Web 2,0.
Inconvénients : la charge de travail des profs qui augmente à court terme. Toutefois, ceux-ci sont conscients que dans certains cas, leur charge sera réduite (à moyen terme). De toute façon, pour plusieurs la charge de travail est toujours assez lourde – peu importe les moyens. Alors, autant joindre les TIC comme valeur ajoutée à l’enseignement. |
Sept-Îles
Normand Bérubé |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Nous n’avons pas de formation à distance. Mais nous avons un projet de télécollaboration entre des professeurs et des étudiants anglophones. Les collèges impliqués sont Vanier, Gaspé et Sept-Iles.
Les échangent se font en mode synchrone avec Ichat (fenêtre de téléprésence) et VIA. |
Thetford
Joé Turgeon |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Nous y travaillons pour la prochaine session. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Les deux modes utilisés conjointement. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
Technique pour le moment. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Via, capsules vidéos, Decclic |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
VIA, JING, DECCLIC, logiciel de podcasting à choisir. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Via DECclic. |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
Service informatique et le répondant TIC. |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
|
- 1 technicien
- 1 REPTIC
- Dégagement de profs
|
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Reptic qui anime une équipe de profs (pas tout le département) |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Complète dans un programme et remplace dans l’autre. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
Probablement non mais cela reste à finaliser. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
Oui… ca fait partit d’un enseignement à distance…en autant qu’on puisse les régler. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Certainement, c’est un changement important dans la manière d’enseigner. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
Quelques résistances qui permettent des améliorations. Quelques fois, nous devons abandonner une idée difficilement ‘virtualisable’ … |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
Accessibilité +++ Intérêt pour la formation - recrutement. |
Trois-Rivières
Chantal Desrosiers |
Est-ce que votre collège offre des formations à distance (FAD)? |
Oui, avec Humanis et avec la formation continue. |
| Les FAD se présentent-elles en mode synchrone ou asynchrone? |
Les deux, avec VIA et une plate-forme VICTOR. Nous pensons migrer de Victor vers intraflex. |
| La FAD est-elle pour un programme technique, pré-universitaire ou les deux? |
A la formation continue, nous offrons des AEC ou de la formation non créditée en technique. |
| Sous quelles formes se présentent votre FAD ? (capsules vidéos, rencontre VIA, …) |
Il y a des rencontres en ligne avec VIA ou en présences. Certains cours sont enregistrés et en rediffusion selon la disponibilité des étudiants. Une plate-forme asynchrone est utilisée pour compléter le cours. |
| Quels outils utilisez-vous pour réaliser les FAD? |
VIA, VICtor, LEA, bientôt intraflex. |
| Les formations sont-elles en ligne et accessibles à tous; sur une plateforme réservée aux étudiants; ou envoyées par courriel ou courrier aux étudiants? |
Les étudiants doivent être inscrits pour avoir accès à la formation. L'invitation de VIA est envoyée par courriel. Les plateformes sont accessibles par un mot de passe et un code usager. |
| Qui s'occupe de la gestion des données et formations (serveurs, réseau…) |
La formation continue. |
Quelles sont les ressources humaines prévues pour la FAD?
- Support technique (en cas de problèmes techniques, pour la mise en ligne, pour la production des formations…)
- Support pédagogique
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L'équipe de la formation continue qui est en restructuration présentement. |
| La personne ressource était-elle seule ou est-ce une équipe d'enseignants ou un département qui s'occupe de la FAD? |
Une équipe de profs, de techniciens, de professionnels et d'un cadre. |
| La FAD complète-elle ou remplace-t-elle la formation traditionnelle? |
Non, on a de la formation traditionnelle, de la formation mixte et de la FAD. |
| Le collège traite-t-il les cours à distance et en présence de la même façon? (mêmes programmes? mêmes évaluations? mêmes enseignants?) |
N/A |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre technique? |
On les règle au fur et à mesure. |
| Avez-vous rencontré des problèmes d'ordre pédagogique? |
Un professionnel s'occupe de l'intégration des enseignants. |
| Avez-vous rencontré des résistances (direction, technique, enseignante, financière…) |
N/A |
| Quels sont les avantages et les inconvénients qui ressortent de cette expérience? |
Donner des formations très spécialisés à un groupe de gens partout à travers la province. |
