ÉTABLISSEMENT/REPTIC

RÉPONSES

Champlain – Saint-Lambert
Jim Sparks

Classe en construction

1. Enseignant et département : It is a lab used exclusively by the Business Administration dept. It is still in development with IT and whiteboards installed. The faculty are designing the furniture layout. We expect to install round tables at Christmas.
2. Support et accompagnement : They have my full support and have had a couple of workshops. More will happen when the room is complete.
3. Configuration et équipement : More details are on the AL website: http://activelearning.teacherlearner.com.
4. Perception du collège : The faculty in Business Administration have divided into 3 groups: the majority are very anxious to have all their classes in the room, a few want to lecture and will be scheduled in other rooms, one wants to do both so that he can try out the new approach. Deans and IT are supportive and initial student response has been enthusiastic.

Dawson
Liz Charles, Recherche PAREA et Chris Whittaker, enseignant de physique

Le Smartlab (la première classe d’apprentissage actif du collège) est dédié au département de physique et surtout utilisé par Chris Whittaker (qui a beaucoup poussé le concept à Dawson) et deux autres profs. Quelques groupes de cégeps francophones et anglophones l’ont visitée. Son design est similaire à celui du labo de physique de Dickinson College. La deuxième classe d’apprentissage actif (à l’étape du design actuellement) pourra être utilisée par les enseignants de toutes disciplines, mais ils devront avoir suivi une formation au niveau pédagogique et seront suivis et supportés par des conseillers pédagogiques.

Message de Liz Charles :
The new classroom will have smaller tables to fit the smaller number of students in a class. Secondly, we intend to have interactive white boards for each pod of students instead of McGill's writable walls. We also do not intend to have computers at each pod, other than the one driving the interactive board. Lastly, our teacher will not be in the center of the class rather will be more of a horseshoe design, which is like our current 7A.2/6 physics lab design.

Message de Chris Whittaker :
Our new classroom room will be (in my opinion) very different from McGill's. While we share some aspects and priorities in our designs, the differences are considerable. So like a pick-up truck and a sports car have similar features (and on one level they look similar, both have doors, wheels, seats etc.) they look different and they handle very differently. The size, shape and clear surface of the desks will allow for a richer interactivity (especially when showing/sharing bits and pieces of paper, books or notes) and the SMART Board for each group of students (along with the networking capabilities that we'll have) will allow students to create and manipulate artifacts in ways that projection screens can't even begin to dream of. So yes, both (McGill and Dawson) have roundish tables and projectors and both are used for active teaching but in the end they are worlds apart. I hope that helps and yes, please feel free to show the drawings to anyone.

LaSalle
Mathieu Lépine

Classe en construction

1. Enseignant et département : Nous désirons que tous les programmes utilisent cette classe.
2. Support et accompagnement : Mon collègue REPTIC et moi serons à la disposition des enseignants.
3. Configuration et équipement : La configuration n’est pas optimale. Notre classe est un peu petite. Nous disposerons de six tables rondes. Pour la première année, il n’y a pas encore d’ordinateurs sur les tables. Notre objectif est d’amener les enseignants à se familiariser avec l’aménagement pour ensuite intégrer la technologie. Nous aurons deux projecteurs, mais pas ceux à ondes courtes. Le bureau de l’enseignant est dans un coin, mais à la vue de tous. Les portables seront permis en classe. Un papier peint blanc sur lequel on peut écrire sera installé. En 2012, les câbles sous le plancher seront installés et nous installerons la technologie au poste de l’enseignant.
4. Perception du collège : Cette salle a été annoncée lors de la rentrée aux enseignants. Ils sont très enthousiastes. En ce qui concerne le département de TI, c’est présentement une salle traditionnelle pour eux, mais l’an prochain, ils seront davantage impliqués. C’est la direction des études qui a concrétisé le projet suite à un rapport que j’ai rédigé en décembre dernier. Les étudiants découvriront la salle dès la mi-octobre.

Rosemont
Louis Normand, enseignant et coordonnateur du département de physique

1. Enseignant et département : Une classe d’apprentissage actif a été implantée au printemps 2011 à la demande de Louis Normand (coordonnateur du département de physique). Actuellement, trois enseignants de physique et une enseignante de mathématiques utilisent la classe depuis le début de la session automne 2011. La classe s'appelle « Classe d'apprentissage actif ».
2. Support et accompagnement : Après plusieurs démarches, nous avons choisi une formule de coaching avec un REPTIC spécialisé en APP d'un autre collège. L'APOP souhaite également offrir une formation sur les classes du 21^e siècle.
3. Configuration et équipement : Six tables rondes (de 5 pieds de diamètre) de six personnes. Nous avons 12 portables pour la classe pour un ratio d'un ordi/trois étudiants. Nous avons un TBI et un projecteur multimédia. Chaque table a un petit tableau blanc. Nous n'avons pas encore le sans-fil.
4. Perception du collège : Les collègues sont jaloux surtout en ce qui concerne le TBI. La Direction est très fière de cette initiative et a déjà planifié la construction d'une salle semblable pour les réunions d'enseignants. Le Département de TI travaille fort pour nous. Ils nous ont dit que notre TBI est le plus utilisé du Collège (après 5 semaines!). Les autres TBI, âgés d'au moins un an et demi n'ont pas été aussi utilisés. Par ailleurs, notre classe a démontré l'importance et l'urgence d'élargir le réseau Internet sans fil. Pour les étudiants, ils sont très impressionnés par le TBI. Ils travaillent fort. Cependant, ils sont inconfortables avec l'APP. On doit travailler là-dessus.

Saint-Félicien
Bernard Gagnon

1. Enseignant et département : Nous avons une classe utilisée depuis l’année dernière par des enseignants en mathématiques, psychologie et biologie. Cette année, des enseignants en tourisme l’utilisent aussi. Nous l’avons appelée la « classe multifonctionnelle ». Présentement, nous sommes à monter deux autres classes interactives, mais un peu différentes (classe traditionnelle et interactive pour tous les types d’enseignement).
2. Support et accompagnement : La classe multifonctionnelle a été aménagée pour répondre justement à l’enseignement par APP, enseignement par projets, enseignement en équipe et par les pairs.
3. Configuration et équipement : Tables rectangulaires, les sympodiums ont été remplacés par des ordinateurs tactiles « All in One » qui remplacent les TBI, deux projecteurs. La gestion, le partage des écrans, le contrôle des écrans et la possibilité d’interagir avec télévoteurs (logiciel Insight).
4. Perception du collège : Majoritairement bien reçu. Certains profs s’inquiètent (et doutent) du développement exponentiel des technologies en enseignement, mais comme la Direction des études supporte tous les types d’enseignement et ne favorise pas l’enseignement technopédagogique au détriment de l’enseignement traditionnel, cela se passe. C’est d’ailleurs pourquoi nous allons expérimenter deux nouvelles classes en 2011-2012 qui seront des classes « technotraditionnelles ».

Victoriaville
Lorraine Ouellette

1. Enseignant et département : Session Hiver 2011 : physique, informatique, projet intégrateur en Sciences de la nature, Cours complémentaire CSI les experts (sciences de la nature-chimie). Session Automne 2011 : comptabilité de gestion, chimie, éducation spécialisée, informatique. On les appelle les classes d’apprentissage actif.
2. Support et accompagnement : Ce sont des volontaires qui ont été placés dans cette classe à la première session. Nous les avons rencontrés tout au long de la session afin d’aplanir les problèmes et d’analyser l’organisation de la classe, mais pas de suivi particulier au niveau pédagogique, car les cours se prêtaient déjà bien à l’utilisation de cette classe. Ce sont les classes traditionnelles qui créaient un problème.
3. Configuration et équipement : Classe Science : tables carrées avec coins arrondis à hauteur de table de bar, les chaises vont avec la hauteur des tables, mais elles peuvent pivoter et sont sur roulettes. Il y a un projecteur, un TBI, des écrans télé au mur pour chacune des tables. Chaque table est équipée pour recevoir des portables (branchement au centre de chaque table) et un portable peut être raccordé à la télé placée au mur. Le sans-fil est accessible sur tout l’étage. Le bureau du prof est rectangulaire et au centre de la classe (notre analyse de la session H-2011 démontre que des correctifs devront être apportés à l’organisation de la classe).
4. Perception du collège : C’est la Direction des études qui a profité des aménagements des classes de sciences pour créer cette classe-ci. On a un peu poussé au début pour avoir des volontaires dans la classe dite « bizarre » afin d’en analyser l’utilisation et l’ergonomie. Avec l’analyse que nous avons faite à la première session d’utilisation, cette classe est très bien perçue, et ce, autant par les étudiants que par les enseignants. La preuve, nous avons déjà le département d’informatique qui après l’avoir utilisé durant une session, a déjà fait la demande pour en avoir. Il y a le département de comptabilité de gestion et éducation spécialisée qui sont en exploration et à ce jour, les commentaires sont très positifs. Ça ne veut pas dire que les classes auront exactement la même ergonomie. Ce sera à analyser.
   
   Nous avons présentement un projet en chimie générale première session. Ce cours était complètement théorique. Une enseignante de chimie a été partiellement libérée afin de donner un coup de main sur les stratégies pédagogiques à employer dans cette classe. Les Conseillers pédagogiques offrent le suivi, mais à ce jour, elles se débrouillent très bien. La classe est presque toujours utilisée. C’est à suivre.