Tags: Baladodiffusion | Suivi de stage

Notons, tout de suite que, malgré quelques petits inconvénients, les professeurs qui ont utilisé cet outil pédagogique ne pourraient plus s’en passer. Non seulement, il allège la lourdeur de l’évaluation par le professeur mais il permet de mieux orienter l’élève dans ses apprentissages. Point saillant qui a d’ailleurs été souligné par l’ensemble des élèves ciblés peu importe leur niveau d’apprentissage.

Objectifs

Pour le professeur :

• Faciliter la rétroaction des acquis et/ou difficultés chez les étudiants tout au long du stage
• Simplifier la rédaction journalière des apprentissages de chacun des étudiants
• Permettre l’immédiateté et l’exactitude dans la rétroaction et la compilation des critères d’évaluation
• Transmettre à l’étudiant des commentaires concernant la correction des travaux de stage.
• Faciliter l’accès à l’information

Pour l’étudiant :

• Permettre d’évaluer sa communication et sa façon de donner l’enseignement à un client tout en diminuant son stress
• Permettre de voir sa progression des acquis
• Permettre d’assimiler davantage l’élaboration des travaux de stage

Pourquoi un lecteur MP3?

D'abord, parce qu’il est compact et facile d’utilisation pour un néophyte en informatique. De plus, il permet un enregistrement vocal très clair. Mais contrairement à un dictaphone, le lecteur MP3 permet le transfert des fichiers par courriel et permet de garder en mémoire sur le disque dur d’un ordinateur tous les fichiers des étudiants. Nous pouvons donc les archiver et y référer au moment voulu.

Déroulement

Deux lecteurs MP3 de capacité de mémoire respective de 1 GO et 2 GO ont été achetés et utilisés dans trois cours différents : le 180-20E (2e session), le 180-30J (3e session) et le 180-40J (4e session). 30 minutes, tout ou plus, ont été nécessaires pour assimiler et comprendre le fonctinement du lecteur MP3. Par la suite, le professeur l'utilisait en stage selon les buts mentionnés plus haut. À la fin du stage, un sondage d'appréciation (voir plus bas) sur l'utilisation du MP3 a été complété par les étudiants. Il comportait trois volets :

• Pertinence du lecteur MP3 pour transmettre de la rétroaction hebdomadaire concernant les aptitudes d’apprentissage des étudiants en stage.
• Pertinence du lecteur MP3 pour émettre des commentaires sur les travaux demandés en stage.
• Satisfaction du lecteur MP3 pour permettre une introspection de l’étudiant concernant sa façon de communiquer ou transmettre de l’information à un client.

Commentaires sur l’appareil utilisé:

Points forts:

• Il est léger et facile à transporter.
• La clarté de l’enregistrement est excellente et de bonne portée. Nous n’avons donc pas besoin de le tenir pour s’enregistrer.
• Une mémoire de 1 GO a été suffisante pour faire les évaluations. Par contre, celui avec 2 GO de mémoire permet de pouvoir transférer des images ou vidéo tout en ayant suffisant de mémoire pour les commentaires. Ces images ou vidéo peuvent être utilisés lors des cliniques.

Points faibles :

• La fenêtre pour visualiser les images ou vidéo est trop petite.
• La plus grosse lacune est que la marque choisie est très énergivore en piles. Il serait préférable d’utiliser ceux qui peuvent être branchés pour être rechargés même s’ils sont un peu plus dispendieux.
• Il est arrivé à 2-3 reprises que le transfert des données ne fonctionne pas.
• À quelques occasions, l’enregistrement n’a pas fonctionné pour des raisons inexpliquées. Selon l’avis de notre conseiller aux TIC, Michel Vincent, cela pourrait être causé par la moindre qualité de fabrication du produit utilisé.
• Le bouton ON/OFF est trop fragile. Ce qui fait que l’appareil s’est retrouvé ouvert pour rien. Donc, plus de piles.

En résumé, malgré les petits inconvénients, les professeurs qui ont utilisé cet outil pédagogique ne pourraient plus s’en passer. Non seulement, il allège la lourdeur de l’évaluation par le professeur mais il permet de mieux orienter l’élève dans ses apprentissages. Point saillant qui a d’ailleurs été souligné par l’ensemble des élèves ciblés peu importe leur niveau d’apprentissage.

Sondage auprès des étudiants (évaluation du projet)

Rapport sur l’utilisation d’un MP3 en milieu clinique pour l’équipe de 2e session (6 élèves)

• Pertinence du lecteur MP3 pour transmettre de la rétroaction hebdomadaire concernant les aptitudes d’apprentissage des étudiants en stage
  • 5/6 l’ont jugé très pertinent car cela leur permet d’accéder rapidement à l’information et permet d’y revenir comme bon leur semble afin de mieux s’ajuster au besoin. Les étudiants aiment bien le fait de pouvoir réécouter les commentaires du professeur. De plus, cela permet d’accéder rapidement à l’information et de recevoir des commentaires détaillés et complets.
  • 1/6 l’a jugé pertinent pour les mêmes motifs.
• Satisfaction du lecteur MP3 pour permettre une introspection de l’étudiant concernant sa façon de communiquer ou transmettre de l’information à un client
  • L’utilisation du lecteur MP3 pour permettre une introspection de l’étudiant concernant sa façon de communiquer ou transmettre de l’information à un client n’a pas été expérimentée car ils sont trop stressés en première année.

Rapport sur l’utilisation d’un MP3 en milieu clinique pour l’équipe de 3e session (6 élèves) :

• Pertinence du MP3 pour transmettre de la rétroaction hebdomadaire concernant les aptitudes d’apprentissage des étudiants en stage
  • 3/6 l’ont jugé très pertinent. Cela leur permet de se remettre en cause et d’axer sur les défis à venir. De plus, cela facilite l’accès à l’information sur DECclic2. Ainsi, l’élève n’a pas toujours besoin de se déplacer pour être évalué.
  • 3/6 l’ont jugé pertinent.
• Pertinence du lecteur MP3 pour émettre des commentaires sur les travaux demandés en stage
  • 5/6 l’ont jugé très pertinent car cela leur permet de réviser à tête reposée. Ils peuvent ainsi mieux se préparer pour le prochain travail.
  • 1/6 l’a jugé pertinent pour des motifs similaires.
• Satisfaction du lecteur MP3 pour permettre une introspection de l’étudiant concernant sa façon de communiquer ou transmettre de l’information à un client
  • 3/6 l’ont jugé très satisfaisant. Cela leur permet d’être moins stressés car ils oublient qu’ils sont enregistrés et préfèrent cela qu’avoir le professeur à côté. Ils aimeraient en avoir un pour pratiquer également en dehors des milieux de stage.
  • 1/6 l’a jugé satisfaisant.
  • 2/6 n’ont pu l’expérimenter.

Rapport sur l’utilisation d’un MP3 en milieu clinique pour l’équipe de 3e session (6 élèves) :

• Pertinence du MP3 pour transmettre de la rétroaction hebdomadaire concernant les aptitudes d’apprentissage des étudiants en stage
  • 3/6 l’ont jugé très pertinent. Cela leur permet de se remettre en cause et d’axer sur les défis à venir. De plus, cela facilite l’accès à l’information sur DECclic2. Ainsi, l’élève n’a pas toujours besoin de se déplacer pour être évalué.
  • 3/6 l’ont jugé pertinent.
• Pertinence du lecteur MP3 pour émettre des commentaires sur les travaux demandés en stage
  • 5/6 l’ont jugé très pertinent car cela leur permet de réviser à tête reposée. Ils peuvent ainsi mieux se préparer pour le prochain travail.
  • 1/6 l’a jugé pertinent pour des motifs similaires.
• Satisfaction du lecteur MP3 pour permettre une introspection de l’étudiant concernant sa façon de communiquer ou transmettre de l’information à un client
  • 3/6 l’ont jugé très satisfaisant. Cela leur permet d’être moins stressés car ils oublient qu’ils sont enregistrés et préfèrent cela qu’avoir le professeur à côté. Ils aimeraient en avoir un pour pratiquer également en dehors des milieux de stage.
  • 1/6 l’a jugé satisfaisant.
  • 2/6 n’ont pu l’expérimenter.

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